找规律说课稿（王丹）.doc

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1、一年级   下册   《找规律》说课稿        新星小学  王丹  《找规律》说课稿一、教学内容：九年义务教育六年制小学数学义务教育教科书（人教版）一年级下册第85、86及91页，涉及内容《找规律》的例1，“做一做，数学游戏以及练习二十第13题。”二、说教材：《找规律》是小学数学教学中渗透函数思想的体现，隶属于“数与代数”的领域。本单元第一课时内容，旨在让学生通过观察直观图形和事物的变化，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法并利用找到的规律进行推理。教材内容是学生经常看到的一些事物，有利于吸引学生参与探索活动，在活用教材的基础上，力求通过多种形式

2、，激发学生兴趣，提高学数学的乐趣。三、说教法 在教学中，充分放手让学生成为学习的主人，让学生始终参与在教学活动中。在教学方法上，采用直观演示、模拟游戏、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。 在教学中注重规范学生的语言，提高学生的概括表达能力。在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探

3、索是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。四、学情分析： 一年级学生活泼好动，注意力容易分散，形象思维较为发达，所以教学时，我为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学活动，选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容，使学生获得了愉悦的数学学习体验。学生在学前已经接触了找规律的知识，只是没有准确的概念，因此本节课应充分利用学生已有的经验及知识储备，针对不同层次的学生有不同的要求，规范语言，帮助孩子们主动生成数学知识，初步建立规律的概念。五、教学目标：知识与技能：通过观察、猜测、推理等教学活动，使学生初步发现并认识简单的排列规律，会

4、根据规律推理出相应的图形或物体。过程与方法：采用直观法、游戏法、动手操作等方法，让学生在观察、比较、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。培养学生观察、操作、推理的能力，提高学生合作交流与创新意识。情感态度和价值观：学生在数学活动中初步感受数学的价值，激发学生感受美、发现欣赏数学美，体会数学与生活的密切联系。六、教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法，在实践活动中发现生活中的规律。七、教学难点：通过多种形式的练习及实践活动发现、创造规律，并运用规律解决一些简单的问题。八、教学准备：课件，练习片子，不同颜色的三角形、圆形、正方形若干个。九

5、、教学过程：（一）、创设情境，引入课题师：今天，我们一起来学习一个新内容——找规律。大家认识它是谁吗？生：麦咭。师：麦咭也想和我们一起学习，大家同意吗？生：同意。师：好，下面我们就和麦咭一起学习这个新内容，我们出发吧！师：在通往城堡的路上，麦咭想让我们一起和他做一个热身游戏——石头、剪刀、布。大家一起来做吧！（边说边做）学生模仿老师做游戏。师：（教师突然停止手势，有的学生还能继续往下做。）老师已经停止做手势了，怎么有的学生还能继续往下做？生：我就是按照石头、剪刀、布的顺序在做的。师：你真聪明，这就是一个动作的规律，现在让我们赶快进入麦咭的城堡，一起发现更多的规律吧！

6、（板书课题）（设计意图：以游戏做手势的形式导入新课，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，让学生在感知规律的基础上不由自主地推理出下一个动作。）（二）、探究新知，发现规律1.师：现在我们进入了城堡的入口，许多小朋友布置了美丽的会场在欢迎大家，从这幅图中你都发现了什么？出示主题图（PPT）师：你看到什么?还有吗？学生说出自己看到的事物，如彩旗、彩灯、彩花、小朋友。师：（分为上、下两部分）仔细观察它们的排列是有规律的吗？是按照怎样的规律排列的？学生观察一会儿图片，然后进行汇报2.PPT出示小旗子生：小旗子是有规律的，按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗的顺序排列的

7、。课件提示：小旗的规律是按黄旗红旗重复排列的。（学生在学习规范的语言后，模仿着说出其他规律。）3.PPT出示小花生：小花是按照一朵红花一朵紫花的顺序一组一组重复出现的。师：请你们圈出重复的部分。生：红花紫花圈起来。师：最后一个应该是什么样的花？生：最后一个应该是紫色的花。4.PPT出示彩灯生：彩灯是按照一盏红色两盏蓝色的顺序为一组依次重复出现的。师：请你们圈出重复的部分。生：一盏红色两盏蓝色圈在一起。师：最后一个应该是什么样的灯？生：最后一个应该是红色的灯。5.PPT出示唱歌、跳舞的小朋友生：小朋友是按照一个男生一个女生（一个女生一个男生）的顺序为一组重复出现的