巧用教法激活课堂.doc

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1、巧用教法激活课堂----谈地理学习的兴趣培养平海中学：刘玉琴理想的学校教育应该是智力因素和非智力因素同步发展过程。在众多的非智力因素中，兴趣是最为活跃的一个因素，凡是学习感兴趣的事物。必然力求去认识它，掌握它。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力，正如一位教育家说：“兴趣是最好的老师”。一、巧用课堂引语课堂教学的导入，犹如乐曲中的“引子”，戏曲中的“序幕”，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情景的作用。在讲“气候的地区差异”时，我先讲了一个故事：1988年河南商丘几个县

2、的不少农民购买了一个公司的咖啡种子。这个公司承诺，收获的咖啡全部高价收购。咖啡苗一天天长起来了，但收获季节到了，长势喜人的咖啡却偏偏不结果实。致富心切的农民没想到最终会血本无归。这是什么原因呢？学生马上集中注意力，开始认真听课。在讲“日界线”时，我这样导入：“有一双胞胎姐妹，妹妹却比姐姐大一岁，这是为什么呢？”“一架飞机越过日界线，发现接连过了两个国庆节，是什么原因？”提出这种悬念、疑问，促使学生去思考和探寻答案，从而激发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目的。二、巧用插叙，激发情趣。课文中常有些比较重要但又抽象

3、的内容，教师若适当的引用一些与教材有紧密关系的，学生爱听的，且真实的、生动的、形象的、有趣的材料加以应证，一方面深化学生所学知识，另一方面也能引起学生学习地理的情趣。如讲中国地理第一章第一个小标题“从宇宙空间看地球”中叙述着：“……只见一个圆形星球悬挂在天空中，上面有蓝色的海白色的云，没有云块遮挡的情况，可以看到地球上的海陆轮廓。”这是学生新学期的第一堂地理课，如何激发学生兴趣十分重要，是谁在宇宙间看到地球的样子呢？这是学生的迷。抓住学生的好奇心理，引用美籍华裔宇航员王赣骏在航天飞机上看地球的自述：“地球真是一个

4、漂亮的星球，像一个令人觉得很容易破碎的玻璃水晶球，蓝白条痕相间，水蓝色大气层薄薄的一层覆盖。”“我在中国的上空慢跑，我想着故乡，我来了。”这样一上课就先声夺人，最大限度地调动了学生的积极性，刺激了他们的求知欲望。同学们听得认真、有趣，受到了深刻教育。三、巧用易记的歌诀、谚语、顺口溜。教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、朗朗上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用，如引用：早穿棉袄午穿沙，围着火炉吃西瓜。的歌谣讲解我国西北地区大陆

5、性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙古高原用：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。有如长江一节要求记忆的东西特别多，有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋，编成顺口溜，即：3长江源头沱沱河，流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三。我国海运条件优越，沿海多优良港湾，需要记的开放海港城市有十四个，对学生来说难度较大，借助歌诀记忆较好：江海连波通三州，秦皇云烟上青

6、天。运用歌诀记忆地理事物不但巩固了地理知识，激发了兴趣而且也培养了学生跃跃欲试进行地理歌诀创作的热情。一、巧借古诗教学。诗词歌赋，琅琅上口。应用得法，可使学生如临其境、如闻其声，能创造一种诗情画意的教学环境。如：讲地球的运动时用：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。描述黄河奔腾咆哮，滚滚东去的气势：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。讲内蒙古高原时用：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。讲气候垂直分布时用：“一山有四季，十里不同天”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。讲气候时用：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒

7、杨柳风”（春）；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏）；“看万山红遍，层林尽染”（秋）；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬）讲解长江时，为描述三峡滩险、流急、景色奇美，可吟诵李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”短短四句，把学生带入奇妙的意境，湍湍急流，秀丽风光一览无余；情景交融，诗情画意油然而生。五、巧用谜语。谜语是我国的国粹，具有广泛的群众基础和悠久的历史。在教学中适当应用，则可启发学生思维，拓展他们的知识面。“说它多大有多大，日月星辰全容纳，无人知它始和终，也

8、没有左右和上下”（宇宙）；“千颗星，万颗星，北天星星数它明，有它给你指方向，夜里航行不用灯”（北极星）；“有个老公公，天亮就出工，一朝一日不见它，不是下雨就刮风”（太阳）。导入新课时运用一些谜语。活跃课堂气氛。比如：“船出长江口”—上海；“空中码头”—连云港；“用圆规画圆”—太原；“大言不惭”—海口；“银河渡口”—天津。六、巧用成语。短小精悍的成语也会使教学过程增辉添彩。