初三历史总复习：两次世界大战专题课教学设计.doc

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1、两次世界大战专题课教学设计 【教材分析】两次世界大战在世界历史的发展进程中占重要的地位，它上承第二次工业革命后的世界形势（主要的资本主义国家相继进入到帝国主义阶段），下启世界格局的演变（形成了苏美争霸两极格局），起到了承上启下的作用。通过本课题学习，学生可以更好的了解战后世界格局的演变、经济的迅速发展、国际关系的变化，以及民族运动蓬勃发展。通过自学了解两次世界大战爆发的原因、主要事件、大战的性质和影响等基础知识，获得感性认识，这是本课的重点；在感性的基础上，通过探讨，弄清两战对中国、对世界格局的影响，从而获得理性认

2、识，这是本课的难点。【学情分析】学生已通过先前的学习，了解了两战爆发的原因、主要事件、大战的性质和影响等基础知识，获得了一定的感性认识，但由于自身认知能力的限制，不能从历史的横向纵向联系中把握事件的内涵外延，也不能有效的使感情得以升华。在这里就需要在老师的帮助下，把积累的材料去粗取精，使认识产生飞跃，从而上升为理性认识。【教学策略】１．两战的历史时间空间跨度大，内容繁杂，深度问题理解较为抽象，建议用多媒体教学，增强直观效果。２．运用比较的方法，将一战同二战作全面比较，从而了解两战的进程。３．采用分组讨论，合作探究的

3、方式，分析两战对中国及对世界格局产生的影响。４． 循序渐进，从感性到理性，在潜移默化中使感情得到升华。【教学目标】知识与能力：１.  识记两次世界大战的时间、主要事件、性质及影响。２.  讨论两次世界大战对中国及对世界格局的影响，提高独立思考问题和从不同角度分析问题的能力。过程与方法：１．分组讨论，进行合作探究性学习，构建两战的历史知识框架体系。２．观看影片，搜集资料，加深对世界大战给人类社会带来的空前灾难的认识。情感态度与价值观：１．感受两战给人类带来的巨大灾难，树立忧患意识，树立热爱和平的意识，２．反思二战历程

4、，树立正义必将战胜邪恶的信念。【教学课时】一课时。课堂45分钟的分配：情景导入，呈现目标（3分钟）自主合作，梳理知识（12分钟）展示交流，精讲点拨（15分钟）目标检测，反馈矫正（15分钟）　【教学过程】（一）  情境导入，呈现目标。师：20世纪先后爆发的两次世界大战，不仅造成了世界性人力、物力的损耗，也给全世界人民带来了深重的灾难。因此，我们有必要对这一段历史作进一步对比、综合学习，从而深刻地认识战争的本质。让我们来共同观看一段视频，感悟两战带给人类沉重灾难。（播放视频）生：观看视频。（看到战争的残酷，在他们的内心

5、掀起阵阵波澜）（教师点，学生感，达到情感共鸣。）师：（借机而发，为出示目标作准备。）战争给我们带来了太多的思考，人类应热爱和平，反对战争。（出示目标）生：自我感知，明确本课学习目标，以便在自学中有针对性。（二）  自主合作，梳理知识。师：提出要求，自主学习，利用表格，全面了解两战的进程。生：快速自学，全面了解两战的进程。在学习过程中遇见问题，可自行解决，也可小组讨论。（此环节充分体现“自主合作”这一特性，是对学过的历史知识重新构建知识框架的过程，也是存疑的过程。生：交流梳理的知识。附表格 第一次世界大战第二次世界大

6、战时间  根本原因  导火线  过程开始：战役：结束：开始：扩大：进一步扩大：转折：结束：发动国、军事集团  性质  危害  （三）  展开交流，精讲点拨。师： 我们通过自学，了解了两战的时间、原因、过程及危害，但仅仅知道这些是不够的，我们必须对两战有更深刻的认识。　（出示课件：我来思考，两次世界大战对世格局产生了怎样的影响？）生：学生积极讨论，教师巡视指导。小组长将讨论结果汇总，准备全班交流。（此环节是在构建课本知识框架基础上对知识有效地延伸，培养学生分析问题解决问题能力。）附答案：第一次世界大战后世界格局：确立

7、了凡尔赛——华盛顿体系，调整了帝国主义国家在西亚、欧洲、非洲的统治秩序及东亚、太平洋地区的统治秩序。第二次世界大战后世界格局：确立了苏美争霸为特点的两极格局。师：两战对新的世界格局产生了重要影响，那么它对中国也肯定产生了不少影响？（出示课件：两次世界大战中国政府都参加了，结果怎样？）生：分组讨论，采取小组合作的形式对这个问题进行归纳与思考，小组成员要畅所欲言，各抒己见，组长要将小组内研究成果加以完善，并尽量形成书面材料。（交流时教师应及时点评。）附答案：第一次参与的结果：中国虽是第一次世界大战的战胜国，但却在一战后

8、召开的巴黎和会和华盛顿会议上成为帝国主义国家宰割的对象，引发了中国的五四运动，成为中国新民主主义革命的开端。第二次参与的结果：中国成为联合国常任理事国；收回台湾。（四）  反馈矫正，巩固练习。师：我们通过合作探究，对两战的历史有了更全面的了解，特别在两战历史的横向联系做了较大的拓展，交流感悟，效果良好。（出示课件：我要检测，请从原因、性质、影响等方面比较两次