浅谈如何关注学生的心理健康.docx

《浅谈如何关注学生的心理健康.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈如何关注学生的心理健康我们教育的主体——学生，在家中是父母的掌上明珠，一直被父母呵护，爷爷奶奶宠爱，以及随着社会经济的发展和家庭生活水平的提高，当代小学生是在非常顺利的环境中成长起来的，是在蜜水中泡大的。因此，这一代小学生更容易在生活、学习中遭受挫折。对他们来说，遇到挫折常常不知所措，常常会深受打击。他们受挫折后常常表现为：攻击性行为、逃亡性行为、散漫性行为、固执性行为、以及各种报复行为。我认为在小学，对学生进行挫折教育是有必要的，让他们知道挫折，了解挫折。在对他们进行挫折教育时，教师应教给学生增强挫折的能力，这在心理健康教育中尤为重要。　　今天，我就来和大家分析一下心理卫生存在的普遍性

2、以及问题的严重性以便引起广大教育同行对学生心理健康的关注。　　首先帮助学生正确认识挫折，知道挫折，了解挫折。让他们明白挫折在生活和学习中是不可避免的。有些学生考试成绩不理想，受老师批评，就产生不想学习的消极情绪；有的学生在某些课程中由于自身条件较弱，而产生厌学的心理，没有自信，这时需要老师多关心她，引导她，和同学们一起找她的优点，鼓励她，使她振作起来，帮助他树立信心，告诉他挫折并不可怕，要将挫折变成前进的动力。　　其次有意识给学生创设挫折情境。我们现在的孩子太娇气，稍微有点挫折就不能忍受。在平时的教育工作中，要有意识的对学生进行教育。让他们参加劳动，坚持锻炼。在平时的学习生活中有意识的给学生

3、一点挫折，让他们吃点苦头，使他们受益终身。　　最后让学生正确对待挫折，让学生明白，在前进的过程总会遇到挫折。教育学生遇到挫折时要顽强努力，在失败中总结经验，将挫折作为动力，克服重重困难，才能取得成功。做为教育工作者如何对学生进行心理挫折教育？1．营造轻松愉快的氛围，减少受挫因素。虽然轻度的、较少的挫折对孩子的成长有磨练作用，但对孩子的自尊心、自信心会有伤害，是消极的，应想方设法避免。创造轻松愉快的成长环境，是减少挫折的首要条件，要求教育者做到：（1）对学生的期望符合实际，要求不能过高过严；（2）要对学生充满爱心，给予温暖，不讽刺挖苦，不谩骂体罚；（3）教师要有一份公心，对各类学生，一律公平对

4、待。2．在教学中渗透挫折教育，关键在于怎样正确对待挫折。因此，要在教学中渗透理想是美好的，实现理想却是漫长的、曲折的、艰巨的教育，鼓励学生具有战胜困难的勇气，不怕吃苦，不畏挫折，振作精神，最后取得胜利。3．开展丰富多彩的活动，在活动中进行集体辅导。（1）开展优点轰炸活动，培养自信心。（2）开展优秀人物伴我行活动，进行榜样示范。鼓励学生在逆境中振作精神，变压力为动力。选取的榜样，要有远有近，才有说服力。4.加强心理辅导，重视个别教育。（1）理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生受挫后的逆反心理反映。教师要通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识，增强理智。由于每个青少年都有

5、较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心；同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消除对立情绪。（2）表扬鼓励学生，消除自卑。教师和家长对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务，让学生时刻有跳一跳，够得着的感觉，让他们体验成功的愉悦，增强前进的信心和毅力，消除自卑。同时，善于发现学生的闪光点，运用迁移规律利用学生甲方面的成绩转为乙方面的信心，即所谓他山之石，可以攻玉。（3）创设挫折环境，磨练坚强意志。不经过艰苦的磨练，就像温室里的花朵一样，没有强大的生命力。当学生陶

6、醉于自己的成绩之中时，忘乎所以时，教师可有意识的设计一些难度较大的题目，给学生一次失败，让其在挫折环境中磨练意志。　　我们每个同学都会遇到挫折，这需要我们教师在学生遇到挫折以后妥善加以引导。前进的道路是曲折的，只要我们认定方向，坚韧不拔地走下去，就会成功。马克思说过，“在科学的大路上，没有平坦的大道，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”我想，这句话永远鞭策着我们前进。总之，做为教师只有关注每一位学生的心理发展，才会使我们的教育越办越好，越办越有特色，越办越完美