做一个有“问题”的孩子(张琪).doc

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1、做一个有“问题”的孩子——如何培养孩子的问题意识好奇是孩子的天性,对事事都充满了好奇,但他们的注意以无意注意占优势,他们不会把自己的好奇心转化为一个个问题。因此,我们尝试着用多种形式鼓励幼儿会问“是什么”“怎么样”“为什么”,将自己的疑惑、好奇变成一个个小问题,养成了从好奇到提出问题的良好习惯,为其进入深层次的探索型主题活动打下了良好的基础。一、自由的心理环境是幼儿问题意识培养的前提。心理学研究表明,人如果长期受压制易使大脑过度疲劳,产生逆反心理,相反,处在自由宽松情境下,则心情舒畅,有稳定的安全感。孩子自出生起,就与父母朝夕相处,建立了牢

2、固的依恋关系,这种依恋构筑了儿童安全感的基础。刚一入园,幼儿突然离开了原有的依恋对象,面临着“情感断乳”的心理冲击,就会陷入极度的分离焦虑和恐惧之中。因而,从入园的第一天起,我们就以亲切的语调、温软的搂抱、细致的照料、友善的宽容给孩子留下妈妈般的印象,使孩子在短时间内找到了新的依恋对象、一片自由的心理空间。现在,我们已成了孩子无话不谈的知心朋友,孩子怕说错话的感觉已荡然无存,这为孩子敢于向成人提问打下了良好的基础。二、开放的环境是幼儿问题意识培养的有效载体。瑞士著名心理学家皮亚杰认为:儿童的发展就是儿童凭借自身原有的图式在与环境相互作用的过

3、程中,通过同化、顺应,通过不断获得与改造经验,不断取得平衡从而建构自己心理结构的过程。因此我们力图让幼儿在通过与各种开放式环境的积极互动中,主动获取各种信息,初步形成问题意识。(一)园内外自然环境陈鹤琴先生说过:“大自然是知识的宝库,是活教材”。因此,我们常常把孩子带到大自然中,让孩子充分利用感官看看、闻闻、听听、摸摸,充分感受大自然的蓝天白云、青山绿水、鸟语花香。在大自然的怀抱里,孩子们激情高涨,好奇心十足,“这是什么”的问声不绝于耳,主动提问的意识有了很大的提高。(二)游戏环境幼儿的活动基本都是在游戏中进行的。“-4-游戏是幼儿最喜爱的

4、活动,是他们生活的最主要内容,是对生长的一种适应,幼儿的学习主要是在游戏中发生的”,“好奇心使孩子不停地游戏,游戏使孩子保持着好奇心”,“开放的游戏环境以问题情景的设置形成幼儿的认知冲突,并激起幼儿深入探究的兴趣。幼儿通过对环境的探索理解问题情景中隐含的条件,从而发现解决问题的办法”。鉴于此,我们特别注重开放游戏环境的创设,使幼儿在与环境的积极互动中,好奇心得到满足,并使自己的好奇心转化为一个个小问题。如:在空间的设置上,我们将室内安排了多种大小不同的区域(如:开心网站、小巧手、工作坊、娃娃家、建构区等),有小型封闭的私密空间“我的家”(为

5、幼儿需要安静和独处时提供),有允许孩子进行群体交流的“艺长廊”(在走廊里布置),且这些环境里材料的提供是多层次、低结构的,以满足不同水平幼儿的需要,在整体上多用矮柜、屏风、布帘把它们隔开,给幼儿营造一种家庭般的氛围;在时间的安排上,因幼儿的活动主要以游戏为主,我们将每一位幼儿视为独特的个体,尊重他们的个体差异,所以,在他们要按个人的方式来进行活动时,我们让他们随时都可按自己的意愿进行。在这样开放的环境中,幼儿的心智得到了充分的扩张,自主性得到了充分的发挥,小问题也接踵而来:秧草籽的颜色为什么有的黄、有的绿?小蚂蚁有没有脚?等等。在老师的引导

6、下,幼儿已基本能把自己的疑惑向老师提出来了。(三)教学环境在教学活动中,我们重点抓了教学方法的综合运用,大胆地将“疑”字引入教学过程,通过引疑、设疑、质疑、求疑、解疑、留疑,启发幼儿积极思维,形成问题意识。如我们在数学活动“找朋友”中,就以一个“疑”字贯穿始终:小狗的家里有什么?小狗要我们给哪些玩具宝宝找朋友?哪些玩具宝宝是朋友?卡片宝宝怎样才能找到自己的好朋友?让幼儿在“疑”字的引导下,通过自主探索,解决了一个个小问题。三、好奇心的有效转化是幼儿问题意识培养的着重点。-4-在活动中,幼儿由于知识和能力有限,因而无问题可问或很少提问,然而,

7、不提问题并不是幼儿没有问题,而是他们不懂得发问,不懂得表达心中的疑惑。因此,在日常活动中,我们非常关注幼儿在自然环境、游戏环境和教学环境中的一言一行,想幼儿之所想,设身处地地探明幼儿好奇在哪里,疑惑在哪里,然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来,也就是把好奇心转化为一个个问题。如:我们带孩子到野外参观时,吴叶娜从地上拾起了一根松针叶子,在手上刺来刺去,并用好奇的眼光看着我,我知道她想问什么,可又不会问,就引导她说:“这个跟树叶一样吗?刺在手上有什么感觉?”吴叶娜果然提出了“为什么松树的叶子是尖尖的?还有哪些树叶是什么样子的?”的问题,

8、在吴叶娜的小问题之下,我们集体开展了一次“我喜欢的树叶”探索型主题活动,使幼儿自主认识到了多种树叶的名称和形状。我们认为:只有把幼儿的好奇心转化为一个个问题,才不会使幼儿的好奇心

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