教师资格证历年真题精选三.doc

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1、.学习迁移1.迁移具有不同的种类，下列属于垂直迁移的有（ ）。A. 汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B.“角”概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习 C.在家养成的爱卫生的习惯影响在学校及其他公共场合的行为表现 D.“林”字的学习影响“森”字的学习 解析：垂直迁移也称纵向迁移，处于不同概括水平的经验之间的相互影响，即具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。角的概念比直角、平角概念广泛，能否掌握角的概念影响对具体角的掌握和理解。故本题选B。A项是负迁移；C项是一般迁移；D项

2、是特殊迁移。正确答案：B2.一种学习中习得的一般原理、法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（）。A. 一般迁移 B.具体迁移 C.垂直迁移 D.水平迁移 解析：本题考查的是迁移类型中一般迁移的定义。根据迁移的容，学习迁移可分为一般迁移和具体迁移。一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、法、策略和态度等迁移到另一种学习中去；具体迁移是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。故本题选A。根据前后学习的概括化程度差异，可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类。概括化程度不同的两种学习之间的相互影响，

3、叫垂直迁移。概括化程度相同的两种学习之间的相互影响，叫水平迁移。正确答案：A3.下列现象中属于学习迁移的是( )。A. 温故而知新 B.学而时习之 C.近者赤近墨者黑 D.书山有路勤为径 解析：学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，四个选项中，只有温故而知新说的是通过复习旧的知识，使得自己知道新的知识，属于迁移，其他都不是。正确答案：A4.根据迁移容的抽象和概括水平可以将迁移划分为（  ）。A. 正迁移和负迁移 B.同化迁移和顺应迁移 C.水平迁移和垂直迁移 D.一般迁移和具体迁移 解析：根据迁移的性质和结果，

4、可分为正迁移与负迁移。根据迁移容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移与垂直迁移。根据迁移容不同，可分为一般迁移与具体迁移。根据迁移发生的向，可分为顺向迁移和逆向迁移。依据题意，所以本题选C。正确答案：C5.受m(a+b)=ma+mb的影响而得到1g(a+b)=lga+lgb，这是一种（ ）。A. 负迁移 B.正迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 页脚.解析：题干表述的是一种学习对另一种学习的阻碍作用，因此是负迁移，应选A项。正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。顺向迁移和逆向迁移是根据迁移发生的向来划分的。正

5、确答案：A课程1.“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（ ）。A. 教学科目 B.经验获得 C.社会改造 D.预期的学习结果  解析：课程定义的观点之一：课程即预期的学习结果，课程不应该指向活动，而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把重点从手段转向目的。这要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这道题考查课程的理论观点，做题时注意抓住关键词。比如课程即社会改造是社会改造主

6、义课程论的观点，强调改造社会问题，课程即教学科目强调知识的逻辑性，即知识中心、教材中心；课程即经验获得则是直接经验的获得，也就是活动课程论观点。因此本题选D.正确答案：D2.主教学的主导任务在于传授有用的知识，考试对于学生的智力则无需特别训练的教学理论是（ ）。A. 传统教育理论 B.现代教育理论 C.形式教育理论 D.实质教育论 解析：实质教育论认为教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识容，教学容应选取与人类的世俗生活密切相关的实质学科，因此实质教育论更注重知识的学习，故选D。A传统教育理论代表人物赫尔巴

7、特，主要强调以教师中心、课堂中心、书本中心。现代教育理论代表人物杜威，强调学生中心、活动中心、经验中心。C形式教育论认为教育的目的在于发展学生的各种官能或能力，形式学科或古典人文课程最有发展价值。正确答案：D3.着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是（  ）。A. 传统教育理论 B.形式教育论 C.实质教育论 D.现代教育理论 解析：形式教育论和实质教育论是资产阶级两种相互对立的教育理论。B选项形式教育论起源于古希腊，主要观点是：教育的目的在于发展学生的各种官能或能力；强调发展学生智力的重要性和学科

8、的智力训练的作用。C选项实质教育论起源于古希腊和古罗马，主要观点是：教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识容。归结起来说：形式教育注重能力培养，实质教育注重知识传授。AD选项也是一组对立的教育理论，传统教育理论的代表人物是赫尔巴特，而现代教育理论的代表人物是杜威。正确答案：B4.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为根据来设计课程，这类学者倾向把课程看作是（ ）。A. 知识 B.经