历年的体育教师资格证面试真题精选.pdf

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1、面试宝典领取，请关注下列二维码微信公众号搜索：说教师免费下载教师资格证所有资料体育教师资格证面试精选真题小学体育《篮球教学》一、考题回顾二、考题解析小学体育《篮球教学》主要教学过程教学过程(一)开始部分1.集合整队：教师整队、检查人数、服装;2.师生问好;3.行进间队列练习4.宣布本课内容及要求。要求：队列集合快、静、齐。行进间队列，动作整齐、步伐一致。(二)准备部分1.垫上徒手操：头部运动;伸展拉伸运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;踢腿运动;整理运动。2.喊数抱团游戏。3.地滚球接力游戏：平均分成四组，进行滚篮球跑接力游戏。(三

2、)基本部分1.导入：游戏导入同学们，刚才我们进行了地滚球接力比赛，那么之前我们学习了原地运球，如果要让你带球跑，那么哪个组会获得胜利呢?接下来我们就来学习行进间运球。微信公众号搜索：说教师免费下载教师资格证所有资料2.示范讲解行进间运球要领动作要领：两膝弯屈体前倾,自然分指手心空;以肘为轴指腕压,柔和按拍要缓冲;上体前倾膝微屈,五指分开肘为轴;用力按球侧后方,大步奔跑要跟上，左右两手快运球,抬头观察视野广。3.练习(1)坐姿、蹲姿、站立下的原地运球练习。整体练习，教师巡回指导(2)篮球场折返直线慢速运球练习。教师进行指导、纠错。(3

3、)小组间自主设定练习方案，选取练习方法，为比赛做准备。教师巡回指导，给出建议。4.运球比赛：将班级人员分成人数相等的若干组，列队站好，距离5米处放置一个杆。比赛开始，每队的排头运球至杆处，折返，返回起点后，下一名同学继续。完成时间最短的队获得胜利。运球过程中，球脱离控制后，要从脱离控制的地点重新开始。5.提问：提高行进间运球技巧的练习有哪些?小组学生发言，教师总结。(四)结束部分1.放松，踏步集合，“请你跟我这样做”拍打身体各部位2.总结：本课学习情况。3.宣布下课：师生再见答辩题目解析1.体育课练习密度是什么?小学体育课的练习密度

4、一般是多少?【专业知识问题】【参考答案】专项密度：课中某项活动合理运用的时间与课的总时间的比例，称为专项密度，如：教师指导的密度、课组织措施密度、学生练习密度等。学生练习密度指学生练习的时间与课的总时间的比例。一般情况下，小学学生练习密度在35%左右。2.请你谈谈如何激发小学生学习篮球的兴趣?【教学实施问题】【参考答案】1.培养学生树立正确的学习动机，是诱导学生提高学习兴趣的基础。2.适当降低技术标准，增强课的趣味性。微信公众号搜索：说教师免费下载教师资格证所有资料3.生动形象而富有情趣的讲解。4.适当地运用游戏和竞赛法。小学体育《

5、蹲踞式跳远》一、考题回顾二、考题解析小学体育《蹲踞式跳远》主要教学过程(一)开始部分课堂常规：体委整队，师生问好，宣布本课任务，安排见习生。组织教学要求：四列横队。队列整齐，步伐一致，精神饱满。(二)准备部分1.绕操场慢跑两圈2.徒手操活动：颈部运动、扩胸运动、腰部运动、正压腿、侧压腿，踝腕关节组织要求：四列横队;分节示范，教师领做。需要语言、口令、手势提示。(三)基本部分、主教材1.导入：教师出示挂图，组织学生观察。2.新课讲授(1)学习蹲踞式跳远的助跑和起跳环节微信公众号搜索：说教师免费下载教师资格证所有资料①挂图展示完整动作，

6、做示范并讲解动作要领蹲踞式跳远助跑：放松自然，逐渐加速，最后几步加快步频，步点准确。起跳：起跳脚踏上起跳标志后、蹬伸用力起跳快，摆臂摆腿配合快。腾空：腾空步后，起跳腿向前上方提举，身体呈团身蹲踞姿势。落地：两腿前伸落沙坑，屈膝缓冲安全着地。(2)助跑和起跳的练习a教师讲解示范动作，引导学生观察助跑和起跳时正确动作。b原地模仿起跳练习c在跑道上连续做缓跑三步或五步结合起跳的练习，用摆动腿落地。d在沙坑边摆放一个低栏架(或拉一根高度约30～50厘米的横皮筋),短踞离助跑后,起跳完成腾空步,摆动腿越过障碍物后下落沙坑并向前跑出。3.学生分

7、组练习时教师巡视指导，强调练习的要点与安全性，并进行适时点拨。4.男女分组进行完整动作的体验练习，教师评价鼓励学生，每人尝试3-5次。5.组织学生交流展示，师生互评，团队游戏，强化学习成果。(四)结束部分1.集合学生进行集体放松操;2.小结点评;3.安排学生检查归还器材;4.宣布下课，师生道别。答辩题目解析：蹲踞式跳远注意事项?【教学实施问题】【参考答案】(1)注意练习安全。练习前要挖好沙坑，尽量挖深点，以保证落地安全。(2)练习跳远前，先做几次50米左右的加速蹍。(3)反复体会快速助蹍与有力踏跳相结合的技术，使二者很好地衔接起来。

8、(4)反复丈量助蹍步点，以保证踏跳的准确性。(5)空中动作以先掌握好蹲踞式为主，因为它是另几种动作的基础。蹲踞式并不落后，采用这种姿式的运动员在男子跳远中也曾达到过8米以上的远度，并创造过世界纪录。课上安全需要注意些什么?【教学实施问