浅谈教具在小学数学教学中的作用.doc

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1、浅谈教具在小学数学教学中的作用苏霍姆林斯基说“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分。”而要让学生成为学习的主人，教具是必不可少的。在小学数学教学中可供使用的教学挂图、卡片、模型以及实物等凡是能在教和学的过程中所使用的器具，凡是能够为教学活动服务，对教学起辅助作用的工具和实物，皆可称之为教具。教具以其直观形象、使用灵活、成本低廉等优点，在信息技术教学手段大行其道的今天仍然发挥着不可替代的作用。一、在课堂教学中使用学具，可以提高学生的学习兴趣。激发培养学生的学习兴趣有多种方法，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设

2、合理的适时的动手操作活动，给学生提供动的机会，会使学习变得自然、轻松、高效。例如，在教学“植树问题”时，两端都植这种情况学生想象有点困难，是个什么样呢？首先我让学生高高地伸出左手，让五根手指张开，中间有空隙，让学生明白象这样两端都和中间一样有树的情况就是两端都植；然后我又让学生拿出小棒和一支笔，用小棒把笔用成5等份。学生非常兴奋，左右摆弄小棒，小组热烈讨论后得出要放6根小棒。让学生初步感受两端都植的情况是：间隔数比棵数少一。二、在教学中使用学具，可以化虚为实，形成数学观念培养数感、符号感，发展空间观念是小学数学教学的一项重要任务。儿童认识规律是

3、“感知——表象——概念”，而操作教具恰恰符合这一规律，能变学生被动地听为主动地学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。如在教学“平均分”这个概念时，可先让学生把8个苹果的图片分成两份，通过分图片，出现四种结果：一人得1个，另一得7个；一人得2个，另一人得6个；一人得3个，另一人得5个；两个人各得4个。然后引导学生观察讨论：第四种分法与前三种分法相比有什么不同？学生通过讨论，知道第四种分法每人分得的个数“同样多”，从

4、而引出了“平均分”的概念。这样通过学生分一分、摆一摆的实践活动，把抽象的数学概念和形象的实物图片有机地结合起来，使概念具体化，使学生悟出“平均分”这一概念的本质特征——每份“同样多”，并形成数学概念。三、在教学中使用学具，可以化静为动，变革学习方式。《课标》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而教具为学生的操作、探索、合作提供了丰富的材料。计数器为学生认识数位提供便利，可展开的圆柱模型吸引学生去探索它侧面积的奥秘，长着猫鹰脑袋的钟面让课堂充满了孩子们的欢声笑语，口算卡片、四则运算转盘让孩子们可以互相测试……灵活运用教

5、具，数学学习的方式将告别单一、枯燥，变成学生主动参与的，主体张扬、发展、提升的过程。四、在教学中使用学具，可以化难为易，提高学生解决数学问题的能力。有经验的老师总有非常多的方法，帮助学生突破障碍。其实，恰当的使用教具也是一种有效突破学习障碍、促进每个学生都得到充分的发展。由于每个学生的思维方式和认知水平和生活经验不同，因此在活动中动手动脑能力也有差异，对个别完成有困难的学生，老师应进行适当的指导和帮助。把握好活动课中个环节的过渡，在过渡时，力求水到渠成、自然流畅，使教与学、活动各部分之间衔接自然，连贯紧密，整个活动浑然一体。注视活动课小结。一般

6、来讲，在活动课中学生是自主参与，全员参与，加之在活动中动手实践取得成功体验，在活动结束后都有一种亢奋的状态，处在玩耍的心理中，如果不加以总结，那么这堂课对学生来说就可能只是在做某种游戏，即使有收获也可能获取的感性知识的成分居多。但通过结束前的课堂小结，老师的点拨，可以让学生在数学活动中的实践经验升华，进而获得对数学的理解，形成条理化、系统化的知识，达到对数学的理性认识，同时在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。例如学习口算20以内加法时，教师先出示问题“学校买来9个白皮球，5个红皮球，一共买来几个皮球？”然后让学生以小组为单位操作:

7、把小皮球装进小盒子里，每盒只能装10个。学生经过讨论，一般会出现两种装法:⑴9个白皮球与1个红皮球装满一盒，还剩下4个红皮球。⑵5个红皮球与5个白皮球装满一盒，还剩下4个白皮球。然后，教师用教具演示或让学生上讲台演示装法，引导学生根据这两种不同的装法列出算式，并思考:9＋5怎样计算？此时，学生已经历了自己动手操作、亲身体验，必能得出:9＋1＝10,10＋4＝14;或者5＋5＝10,10＋4＝14。责任制。五、在课堂教学中使用教具，起到了培养学生的集体合作意识的作用。　随着科学技术的迅猛发展，未来社会已越来越注重能否与他人协作共事，能否有效地表达

8、自己的看法和见解，能否认真倾听他人的意见，能否概括和吸收他人意见等。因此，在小学阶段培养学生之间团结、协调、合作共事的群体协作精神，日益显示出其重要的