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时间:2020-04-20
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1、《串、并联电路中电压的规律》教学设计【教学目标】1.知识与技能 (1)探究串联、并联电路中电压的规律。 (2)练习连接电路和使用电压表的技能。 (3)会利用串联、并联电路电压规律解题。 2.过程与方法 (1)通过探究串、并联电路电压的关系,体验科学探究的过程,领会科学研究的方法。 (2)能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。 3.情感态度与价值观目标 (1)利用生动有趣的实验,激发学生自主探究的欲望。 (2)培养学生严谨的科学态度与协作精神。 (3)培养学生爱科学、用科学的意识。 【教
2、学重点】 通过实验探究串、并联电路中电压的规律。 【教学难点】 组织指导学生在探究过程中认真观察,仔细分析,归纳得出恰当的结论。 【教具准备】 电池组、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、电压表 【教学过程】教学程序教师活动学生活动设计意图创设情景 请同学们观察演示板的电路是如何连接? 学生认真观察电路的连接方式并回答问题。引入新课 若闭合开关,两灯都能发光吗?发光亮度一样吗? 师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况,并提出问题为什么两灯的发光情况会不一样? 据学生的回答,老师引出本节实验要探究的问题:串联
3、电路电压会有什么关系? 学生积极思考并说出自己的想法。 学生思考会想到可能是电压不同的缘故。 学生:猜想1:和电流的规律一样,电压可能是相等的。 猜想2:由于灯的亮度不同,串联时电压不相等。 猜想3……大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同,而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣,课堂气氛活跃。 教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。学生的猜想会是丰富多彩的。实验探究 串联电路电压的关系 1.请同学们讨论,做这个实验我们需要哪些实验器材?它们的作用各什么?然后再画出实验电路图。 2.实验时要测
4、出哪些数据?怎样正确使用电压表? 采用小组式教学。学生讨论,完成实验器材的选择和实验方案的设计。 请一位学生将电路图画在黑板上。(如图1所示) 学生想好后回答:可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点,测量电压值。并正确叙述电压表使用方法。培养学生形成科学思维的方法。学生设计实验能有效提高学生的思维,使学生养成良好的作风,教师不要包办。 让学生养成记录原始数据的习惯,不要“凑数据”。 3.实验时还应该注意哪些事项? 4.教师巡视,指导学生做实验。 展示学生实验记录的数据对实
5、验的进行点评,表扬实验中学生的闪光点。 5.教师提问。表格中记录的数据有什么规律?你能得到什么结论? 同学们还有什么发现? 生答:连接实物过程中开关要断开,检查好电路再进行实验。 学生做实验。 学生将读出的实验数据填入表格里。 综合各组的实验数据得出串联电路电压关系:在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式:U=U1+U2。 串联时当两灯型号相同时,灯两端的电压相同;两灯型号不同,灯两端的电压不同。 学生交流体会。 培养学生的动手操作能力和运用表格分析数据、解决问题的能
6、力。 搜集各组的数据进行分析总结可得一般性的规律。 培养学生的表达能力和总结归纳的能力 6.交流评估你在实验中遇到了什么问题,实验设计有没有不合理的地方,操作中有没有什么失误等等。实验探究并联电路电压的关系1.通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系,同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样规律? 2.如何设计实验来验证同学们的猜想呢?电压表要测出哪些数据? 3.下面同学们自己进行科学探究,研究并联电路中电压的规律。 4.师对实验有困难的小组进行指导。 5.实验完毕,请同学们将实验数据填写在黑板的表格中,师生
7、共同分析总结得出并联电路电压的规律。 6.评估交流生积极思考并说出自己的猜测。 学生想好后,请一位同学将电路图画在黑板上,并说明实验时就测出AB两点、CD两点、EF两点的电压。 学生们连接实物、动手实验。 实验完毕归整器材 结论:在并联电路中,各用电器两端的电压相等,都等于并联电路两端总电压。表达式为:U=U1+U2培养学生实验的迁移能力和自主探究的能力。 让学生明确实验时应测的量。 教师要做好课堂调控。 教师要适当渗透误差理论,让学生理解误差是不可避免的,实验的结论是在误差范围内成立的。
8、知识拓展与应用(1)两灯电压相等时,两灯一定是并联吗? (2)利用电压表测水果电池的电压。 介绍水果电池的制作方法:将两种不同的金属片插到不同的水果中,就能成为一个水果电池,同学们你能利用电压表可测出水果电池的电压吗? 学生根据实验结论能马上想出答案并起来交流。 学生们好奇抢着测水果电池的电压。应注意纠正表达不准的知识点。 补充课外知识增加学生学习兴趣。巩
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