16.2　串、并联电路中电压规律

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1、第十六章第2节串、并联电路中电压的规律教学设计第三十三中学林秀芬课题串、并联电路中电压的规律教学目标（一）知识与技能1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。（二）过程与方法在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。（三）情感态度与价值观明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要

2、性，获得共享成果的喜悦。重点难点1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。2．教学难点：组织引导学生在探究过程中设计实验、如何观察记录、如何分析并得出结论。教学方法讲授、讨论、实验探究、归纳分析教具学具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干。教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题2分10s一、探究串联电路电压规律【演示】利用实物在黑板上展示亮亮变暗1、灯泡L1亮了，说明有什么通过灯泡？还说明灯泡两端有……？单个用电器两端的电压等

3、于……？2、电压使电路中形成了电流。【观察与思考】说出自己的想法。电流电压等于电源电压通过层进式引入：电流—电压—串联—电压规律，带着问题进入新课现在加个灯泡，把它俩串联，大家会观察到灯泡L1变….了，说明了……？1、那现在这个灯泡的电压和原来的电压有什么大小关系？2、【提出问题】而两个用电器两端的电压与电源电压有什么关系就是我们这节课要探究的问题暗了通过电路中的电流变小了现在的电压比原来的电压小明确这节课的任务新课讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授一、探究串联电路的电压规律1、通过电路图展示，并提问U

4、1，U2和U有什么关系呢？你有什么想法，说说2、实验是我们解决问题的标准，在实验之前我们对这个问题有一个猜想，这个猜想会指导我们下一步的具体实验操做为了研究这三者电压的关系，我们首先需要分别测出….？【猜想或假设】:猜想U1，U2和U三者之间的关系？①电压是产生电流的原因，在串联电路中电流处处相等，所以电压可能是相等的。U１＝U２＝U②猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。U１≠U２≠U③猜想3：由于加了灯泡电压减小了，那么所有用电器两端的电压之和等于总电压，U１＋U２＝U分别测出这三个电压重点突出

5、科学探究中的“猜想与假设”部分学生认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而其他同学的猜想不认同，猜想丰富多彩的。【设计实验】接下来我们要做的是？----设计实验。1、画电路图，老师点评画图情况。2、电路连接：①连接电路接下来的实验步骤是？连接时先接什么？是不是有一定顺序？②点评：连接好之后是不是应该检查了，如果你是小组里负责检查的同学，你主要检查哪些方面。3、设计表格对。在实验时一定要把原始数据记录好，你看这个表格设计有没问题？能不能得出结论？如果拿这个电路反复测L1L2两端电压，算不算反复多次测量？那在这个

6、串联电路中应该怎么办行，做完第一组实验后我们可把抽屉中电路板的灯泡换出来做实验学生画图学生直接在黑板上展示连接实物图，先把电源、开关、两个灯泡连在一起，最后再接电压表测量L1两端电压。（学生边连接边说明）连接实物过程中开关要断开、电压表是否正入负出、检查它的量程…..，检查好电路再进行实验，根据数据得出结论。L1两端的电压U1/VL2两端的电压U2/V电源两端的电压U'/V不能应该多测几组数据不算换用不同规格的灯泡直接给出串联电路，让学生接电压表的目的是为了克服干扰，节省时间，突出主题：会正确接入电压表并

7、测量电压。可以找出正确和错误的图对比，并点评让学生知道电压表的正确接法和注意事项分工合作，体现协作精神引导并培养学生形成科学思维的方法。学生设计实验能有效提高学生的思维能力，使学生养成良好的作风。重点突出科学探究中的“设计实验”要素研究几个串联电路，归纳出串联电路的电压规律，明不明确？好了，下面我们的任务是：完善实验电路图设计记录数据的表格进行实验【进行实验】老师巡视，指导学生做实验。【分析论证】分析数据，推翻部分猜想，得出结论：串联电路中电源两端电压等于各用电器两端电压之和。U=U1+U2【评估、交流】

8、1、这个结论和我们开始的猜想一不一样1、可能差别在什么地方，当时你是怎么猜的2、但是实验测出来的电压并不相等，是不是说明电路中的电流除了跟电压有关外，还可能有影响电流的其他因素3、学生分工合作探究：采用小组式教学。学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计，动手实验，并上讲台填写实验数据（展示学生的画图）L1两端的电压U1/VL2两端的电压U2/V电源两端的电压U'/V分析数据，推翻部分猜想，得出结论：….有的一样，有的不一