16.2串，并联电路电压规律

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1、课题6.2探究串联、并联电路中电压的规律课时1课型实验课教材及学情分析“探究串联、并联电路中电压的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级第十六章第二节，这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它物理概念（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验──用电压表测电压，是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。可见，本节在整个电学中，处于基础地位。 　　本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系

2、。这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点。教学目标1．知识与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律。（2）练习连接电路和使用电压表的技能。（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。2．过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。3．情感态度与价值观目标（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。

3、（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。（3）培养学生爱科学、用科学的意识。教学重点探究串联、并联电路中电压的规律教学难点设计实验、如何观察，如何分析，得出结论教学思路设计提出问题→进行猜想→实验探究→分析归纳→得出结论教具及器材教具：多媒体；器材：电压表1只、3组规格不同的小灯泡2只、3组规格相同的小灯泡2只、电池组、开关、导线若干等教学方法演示法、观察法、讨论法、实验探究法教学过程教学过程一、创设情景引入新课请同学们观察多媒体课件中电路是如何连接的？（自告奋勇）请同学到讲台上为大家示范电路的多种接法，师生共同观察小灯泡的发光程度，最后画出各种接法的电路图。学生认真观察电路的连接方式并

4、回答问题若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？不同接法又会如何？为什么两灯的发光情况会不一样？学生积极思考并说出自己的想法。据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？学生猜想：Ua=Ub=U总Ua≠Ub≠U总Ua+Ub=U总…………二、实验探究串、并联电路电压的关系1．同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各什么？然后再画出实验电路图。串联电路并联电路2.采用小组式教学。学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？实验时还应该注意哪些事项？教师根据本实验的要求引导学生设计表格。教师示范操作，让学

5、生认真观察。然后分小组单独完成实验操作，准确读数，正确记录实验数据。教师巡视，指导学生做实验,并记录实验数据。串联电路中电压的关系a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的电压U总第一次测量第二次测量结论教师提问：表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？综合各组的实验数据得出：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2并联电路中电压的关系a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的电压U总第一次测量第二次测量结论教师提问：表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？综合各组的实验数据得出：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端

6、总电压。表达式为：U=U1+U2让学生们总结在电流表和电压表的正确使用方法中，有哪些相同之处？又有哪些不同之处？学生讨论总结出二者的相同点和不同点。课堂小结思考在探究过程中，哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误？作业布置课本第13页：1、2、3题；本节练习板书设计(1)：在串联电路中，各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式为：U=U1+U2(2)：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1+U2教学反思这是一节实验课，重点是培养学生科学探索问题的能力。根据实验课学生急于动手的特点，我

7、通过有趣的实验迅速切入本节实验课的主题，将方法的获得、能力的提升融入到获取知识的过程中。注重培养学生的亲身体验，使每位学生在经历科学探索的全过程中，体验成功和失败的滋味，逐渐使学生的思想走向成熟。让学生自主探索学习的过程，体验实验的基本过程。