并联电路电压规律

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1、第2课时并联电路中电压的规律知识目标知识要点课标要求1．并联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出并联电路中用电器两端的电压能通过实验探究，归纳总结出并联电路中电压的规律2．并联电路中电压规律应用能利用并联电路中电压的规律来分析相关的问题情景导入情景导入情景1：用课件播放几种家用电器并联在家庭电路中的自拍视频。(见图，引导学生注意观察家用电器是并联在电路中的)情景2：出示一串小彩灯，将其接入教室(或实验室)的电路中。(学生注意观察小彩灯是串联电路中的)提出问题：小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢？(学生思考后回答)

2、归纳总结：小彩灯和一般的家用电器所需要的电压是不一样的。要想知道为什么家用电器要并联、小彩灯要串联，在相同电源电压的情况下，串联电路和并联电路中每个用电器上的电压相同吗？并联电路中电压又存在哪些规律？这节课我们继续来探究！合作探究探究点一并联电路中电压的规律问题情景：我们已经知道探究问题的一般方法：提出问题——猜想或假设——设计实验——进行实验——分析和论证——评估与交流。而且得出了在串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。那么在并联电路中电压存在什么规律呢？按照探究问题的一般方法，写出探究报告。(学生根据课本上的提示，进行实验并填写探究报告，教师巡视指

3、导，指导有困难的小组进行规范操作)1．提出问题：并联电路两端的总电压与各个支路两端的电压有什么关系？2．猜想或假设（1）__________________________________。（2）____________________________________。3．设计实验：各组可以简单说明你们的设计方案。简单评价各组的方案。(1)你是怎么做的？(要按电路图测量，电路图见图)(2)你得出了什么样的结果？(要有实验记录)4．进行实验：学生分组实验，教师巡视指导。两个灯泡并联的实验记录：[来源:学.科.网Z.X.X.K]L1两端的电压U1/VL2两端的电压U2/V总电压U/V

4、第一次测量第二次测量5．分析和论证同学们认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？让学生用自己的语言描述得出实验结论。并联电路中电压的规律：并联电路总电压等于各支路电压，表达式为U=U1=U2。6．评估与交流：让学生反思自己的探索过程，寻找问题。刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。现在需要同学们根据你们的探究过程写一份科学探究的小报告。学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的，利用投影和同学们交流、小结。探究点二并联电路中电压规律应用活动1：课件展示问题，让学生交流、讨论得出答案。【典例剖析】在如图所示的电路

5、中，开关闭合后，三个灯泡的电压一定相等的电路是（　　）【点拨】先根据电路图确定灯泡的连接方式，然后根据串并联电路的电压规律对每个选项进行分析．【自主解答】板书设计第2课时并联电路中电压的规律教学反思反思本节教学，比较好的方面有：整个教学流程清晰流畅；复习引入承上启下，导入自然；画图规范；探究实验的流程清晰明确；对学生的认知递进把握较好，由于上一节中串联电路电压规律的探究，故在本节中再放手给学生自主探究“并联电压规律”，学生过渡自然；课件设计合理，利用白板连接实物图直观生动，便于理解，效果较好；练习题和拓展提升内容难度适宜，能紧扣本节主题，达标程度较高。反思本节教学，不足之处有：在

6、学生进行实验的过程中，应当让做得快的小组帮助慢的小组，并在小组之间交流数据，得到更客观的结论；对实验操作要有时间限制，应对学生是否做完实验进行点评；应对实验中的误差进行分析，才更符合尊重事实的科学态度；实验结束后，留给学生展示的机会不足，应多让几个小组汇报他们得出的结论，然后再汇总；与学生交流沟通不够充分；板书内容偏少，不能只在课件上出示结论。