水的教学复习反思.doc

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1、关于水的教学复习反思水在初中化学教学中有着较为重要的地位。作为复习课，我们应该不仅仅只关注课本知识的复习，而应该培养学生的发散思维能力。因此，在复习教学中，除了关注水的组成、水的净化、爱护水资源等基础知识的复习外，还应该着眼于初中化学上下册关于水的教学内容的整合。在第12单元化学与生活中，水是人类重要的营养物质；在第8单元溶液中，水是重要的溶剂。这利用了化学反应在溶液中进行的快，可以充分缩短反应时间，调节动植物和人的生理功能。另外，水还可以在化学反应中作为反应物和生成物。水在作为反应物时，有电解水，和二氧化碳、生石灰化合

2、，和二氧化碳、碳酸钙化合生成碳酸氢钙，和高温的水蒸气反应，涉及分解反应、化合反应和置换反应等基本类型。水作为生成物时，过氧化氢制氧涉及分解反应；甲烷、酒精等有机物的燃烧，涉及氧化反应，属非基本反应类型；金属氧化物和酸的反应、酸碱中和反应、碳酸盐和酸的反应、碱与铵盐的反应，属于复分解反应；氢气还原金属氧化物生成金属单质和水，属于置换反应；还有，非金属氧化物和碱反应生成盐和水，是一类特殊的反应。达到了以点带面的效果，总之，通过这样的复习和总结，可以帮助学生把知识点连成线、织成网，有利于培养学生能力。浅谈九年级化学的复习方法新

3、蔡现代双语实验学校：姬德志一复习计划安排要合理九年级化学复习一般只有2个月左右，复习内容多时间紧，学生的学习新鲜感明显减弱；同时学生学习水平发展的不平衡和心理素质的差异等问题，使总复习增加了难度。我校的复习今年仍按三轮进行：第一轮从4月4日—4月底按单元课题复习，目的在于夯实基本知识和技能。每位化学教师在第一轮复习时都会发现这样一个问题，老师若按课本把知识点重讲一遍，常常会出现言者譐譐，听着渺渺，学生听课的积极性不高，这一阶段适合学生多作、多练、教师适时加以引导。我校使用的学案教学，既能引导学生安学案进行复习，又减轻了教

4、师的负担，且学案课容量大，在复习中起到了事半功倍的效果。第一轮的复习注重基本概念，化学用语的教学。化学用语是学生的薄弱环节，为了强化学生尽快的掌握化学用语，我在教学中采用如下方法：1每节坚持听写，主要是九年级化学中五个常见的原子团，常见的离子、物质的化学式和化学方程式；2教师按化学反应的基本类型，对九年级常见的化学方程式进行归纳总结，并印成学案供学生专题练习和掌握。3在编辑学案时，预习部分和作业部分设计一部分化学用语专题训练。第二轮从5月初到5月20日按专题复习，主要是根据近五年我省中考出题的类型分成9个专题物质的分离和

5、除杂；物质或离子在溶液中的共存；推断题；图表题；计算题;时事新闻题;实验探究题;化学用语;开放性试题；每个专题牵涉到的知识面不宜过大，设计学案时，就是瞄准中考中的一个问题，分值在1—2分左右。第二轮复习可根据个人的实际教学情况，分散讲解，也可以集中讲解。第三轮从5月20号以后开始模拟训练，模拟训练时，要当成中考来对待，试卷评奖后，要求学生在错题的旁边作出记录，每周抽一点时间把错题再过一遍。“一套模拟题我不能考满分，但是我过后能改错补为满分，下一次绝对不再犯相似的错误”，评讲后的试卷教师及时检查、监督。在考卷中发现问题，针

6、对较为薄弱的环节，进行相关专题的专项训练。如常见物质推断题、实验探究题等。在各套练习卷中寻找相关题目，重点进行训练，形成清晰稳定的解题思路和方法，达到查缺补漏，全面提高答题技巧的目的。在练习和模拟考试的过程中，学生要强化以下答题的意识：（1）时间意识，（2）审题意识。（3）规范意识（4）卷面意识，二加强“培优补差”工作1我校在最后的复习中十分重视“培优补差”工作，每大周进行一次到两次的“培优补差”考试，试卷评讲完毕后，要上交登记，作为教师考核的一项内容。对优秀生在复习中不必倾注太多精力，对边缘生，就是成绩载300以上36

7、0分以下的学生重点关注，我校把这一部分学生分包到每一个任课教师，任课教师经常对所包学生进行全面了解，分析原因，及时谈话，在学习上加以指导，在生活上给予帮助，在精神上给予鼓励。使他们充满信心，全身心的投入到学习中。2每周离校时布置一定量的星期天作业，返校时进行检查3我校在化学的复习中统一使用学案，统一进度，进度细化到每一天，统一作业，复习中虽然作业很多，基本上一节课的作业相当于一套试卷的题量，但是我们仍然要求全批全改，每一大周进行一次作业检查，差的通报。三搜集中考信息，进行归类整理我校为了便于备课，获得丰富的中考信息，给每

8、一个教研组配备了一台电脑，在网上搜索一下全国各省市的中考试题，会发现中考试题也普遍存在“抄袭”现象，新题很少，所以结合我省出题动向，研究全国各省市的中考试题，对本年的中考出题进行预测，并分类整理后以专题的形式，进行复习。