统编版语文三下第一单元《语文园地一》优质教案（共2个课时）.doc

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1、《语文园地》教学设计一、教材分析本次语文园地共安排了4个版块的内容。“交流平台”配合本单元语文要素，以本单元课文中的3个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。“识字加油站”安排了3组同偏旁的字，引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意思学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。“词句段运用”安排了两项内容。第一项是引导学生联系具体语境辨析近义词，学习准确运用词语。第二项是引导学生仿照例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形。“日积月累”安排的是唐代诗人白居易的词《忆江南》。这首词描写了江南的美丽景色，表达了作

2、者对江南的深切怀念。教学中要注意进一步落实本单元的语文要素:一边读一边想象画面；体会优美生动的语句；把观察到的事物写清楚。二、教学目标1、梳理本单元课文中优美生动的语句，加深对优美生动的语句的体会。2、能运用偏旁归类的方法认识“援、掷”等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。3、能辨析近义词，学会在具体语境中选择运用。能仿照例句写出一种小动物的外形特点。4、朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。三、课时安排第一课时:交流平台和识字加油站第二课时:词句段运用和日积月累第6页第一课时一、教学目标1、梳理本单元课文中优美生动的语句，加深对

3、优美生动的语句的体会。2、能运用偏旁归类的方法认识“援、掷”等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。二、教学重难点1、重点:抓重点词，赏析优美生动的句子。2、难点:借助形声字特点理解词语的意思，提升独立识字能力。三、教学过程（一）交流平台——熟读精思品佳句1、回顾导入导语：孩子们，今天我们要一起来学习本册教材的第一个《语文园地》，首先请大家回顾一下，第一单元的语文要素有哪些，同学们还记得吗？指名回答。回答预设：①一边读一边想象画面。②体会优美生动的语句。③把观察到的事物写清楚。2、梳理盘点过渡语：同学们掌握的真不错！本单元的课文语言优美生

4、动，在学习过程中你一定摘抄积累了不少吧，快拿出你的抄写本，读给同桌听一听吧。3、加深体会过渡语：在你的积累中，有“交流平台”中的这三个句子吗？（课件出示）（1）下面我们就一起再来读一读这几句话，请大家边读边想象，看看脑海中会出现怎样的画面。①小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。②有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。③瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（2）为什么说这些语句是优美生动的呢？学生自由交流感受，教师适时点拨，指导学生抓重点词来体会品味。点拨指导：（

5、预设）①第一句：这里作者用了（偶尔，沾了一下，一圈一圈）这几个词，非常准确地写出了小燕子的轻盈，仿佛它此刻就从水面上掠过。②第二句：“饱胀得马上要破裂似的”，这里作者用自己独特的感受把花骨朵写活了，让我们一下子就有了很强的画面感。③第三句：作者通过自己的细心观察，用了（落、折、收拢）这几个动词，再加上（款款、顺顺溜溜、严丝合缝）几个词语一修饰，一只活灵活现的小瓢虫就落在了我们眼前。4、感情朗读过渡语：你看优美生动的语句，就犹如一幅幅生动的图画，现在就请大家尝试着把你感受到的美朗读出来吧。5、拓展延伸在平时的阅读中，大家一定也遇到过许多这样优

6、美生动的语句吧，现在就请同学们把你在课外阅读中，积累的优美生动的语句在小组内读一读，并交流一下体会。每个小组还要选出一个代表，进行全班交流。第6页6、版块小结同学们的积累可真丰富啊！在阅读中勾勾画画，适当摘抄积累优美生动的语句，是一种很好的读书习惯，希望大家都能养成。（二）识字加油站——分门别类识生字1、领读正音（课件）过渡语：接下来让我们进入到第二个版块的学习。通过自主学习，相信大家借助拼音已经认识这些生字朋友了，现在就让我们一起再读一遍这些生字，边读边想一想，这些字每行有什么共同点，它们都是什么字？援___掷___捞___缚___缭__

7、_络___资___贡___贷___回答预设：这些字每一行的部首都是相同的，第一行的三个字偏旁都是——“扌”。第二行和第三行生字的偏旁，分别为“纟”和“贝”。它们都是形声字，这些偏旁也是它们的形旁。2、理解词语①现在让我们一起来读一读由这些生字组成的词语，边读边借助它们的形旁试着想想这些词语的意思。（课件）救援投掷打捞束缚缭乱网络资产贡献贷款点拨指导:①第一行：大家可以试试做一下这几个动作，你会发现这些动作都需要用到手。所以“援、掷、捞”这三个字的意思都与手部动作有关。因此它们的偏旁都用了“扌”。②第二行：“缚、缭、络”的形旁都是“纟”。“束

8、缚”是捆绑、约束的意思；“缭乱”形容非常零乱，就如同一堆乱麻；“网络”就像蛛丝织成的网一样。这些词语的意思都与丝线、绳索有关，故而“缚、缭、络”的形旁就都采用了“纟”。③第三行：