角的分类说课.doc

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1、《角的分类》说课稿重庆市渝北区天一新城小学校顾金伟《角的分类》是西师版小学四年级的内容，本节教材位于四年级上册第四单元第66页。前面我们已经学过角的认识，角的度量，后面我们将要学习角的画法。本课的重点是认识平角和周角，理解直角，平角，周角的关系，并进一步认识锐角，直角和钝角，建立锐直钝平周五角的概念，通过学生动手去拼一拼，量一量，转一转等活动培养学生的操作、观察、抽象概括的能力，发展学生的空间观点，难点是周角的认识。教材上的知识大体是这样的一个流程：先是让学生用量角器量一量三角尺上的直角是多少度？获得直角的概念；再用两个三角尺的直角拼成一个角，从而获得平角的概念；然后指出平角和直角

2、的关第系；紧接着指出锐角、直角、钝角的具体概念；最后通过转一转引出周角，并指出周角、平角和直角三者间的关系。那么，针对教材的这些安排和特点，我是怎么来理解这堂课的呢？首先，我认为这堂课是一堂动手能力很强的课，所有的知识点都可以在学生的动手操作中发现，老师加以引导即可，必要时提出明确的知识概念。学生主要是以自己动手为主，小组讨论以补充自己的没有明白的地方，从而培养学生的实践能力和沟通交流的能力和空间观念。其次，我是这样来具体安排上好这堂课的：一、课前让学生预习，并准备好教具和学具：角度量器和角操作器以及三块一样的三角尺和一副三角尺一、上课时以自然的谈话引入，从上一节课所学过的角的度量

3、入手，很自然的度量黑板上一个锐角、直角、钝角的精确度数开始，引入本课内容，然后很自然的让学生动手操作，从0角度开始用角操作器转一转，发现锐角在90度以下，直角是90度，钝角大于90度，整个过程以学生的动手转动角操作器为主，老师加以巡视辅导，适时相机板书和明确概念，主要第一次明确提出直角是90度，然后继续转一转，得到平角和周角，再让学生动手用三角尺拼一拼，多种方法引导出平角和周角的度数是180度和360度，再让学生明确直角、平角、周角三者间的关系，最后用剪一剪的方法认识一个三角形三个角，然后拼一拼，刚好是180度，从而引导出三角形的内角和是180度这一课堂活动第一和第二题。整课下来，

4、学生的动手操作时间占一半以上，最后小结的时候一起再用角操作器转一转，从而解决课堂活动第三题，同时学生质疑，也对本课作一总结。二、本课在充分发挥学生自主动手动脑的基础上，留足时间让学生再作业书上第70页5、6、7题，从而达到及时巩固知识的目的。最后，我认为，通过本课的动手实践和教师的引导，学生大多数能理解并掌握直、平、周三角的关系以及角的大小分类情况，并且学生能积极的乐于参于观察和发现，主动探究，快乐学习。附板书设计：设计目的：能一目了然的理解角的从小到大的分类情况并正确理解直、平、周三角的关系。角的度量（2）---认识平角和周角、角的分类锐角：小于90°直角：是90°钝角：大于90

5、°而小于180°平角：是180°1平角=2直角周角：360°1周角=2平角=4直角