浅议中职学生不良习惯及良好习惯培养.doc

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1、浅议中职学生不良习惯及良好习惯培养｛中图分类号｝G711"中职”，大多数人都把它当作职业技能的学习，却忽视了这一主体人群在良好习惯上的一些缺失。作为中职学生，他们会更早的涉足社会，于是在接受学校技能培训的同时，我们更应该通过各种形式，对其进行良好习惯的养成教育。在此，针对这一问题，结合教学经验，浅谈中职学生不良习惯，及如何培养中职学生良好的生活、卫生、行为、学习习惯。中职学生是个特殊的学习群体，在中学阶段多厌学，自控能力差，没有良好的习惯。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。教，不如教习惯，教方法。中职学生的不良习惯主要表现在以下几个方面：一、生活习惯差，没规律，不按时用餐，不

2、按时作息；二、卫生习惯差，衣物不收拾，随地仍垃圾；生活不勤俭，讲吃穿，赶时髦，好攀比;三、行为习惯差，懒散，贪玩好耍，无组织纪律，满口脏话，行为放纵;四、学习习惯差，旷课，迟到早退，上课睡觉，无视老师的存在，无人生目标;归结以上问题，我们作为“教者”,就应从习惯着手,重视激励，强化规范，加强沟通，立于学生的角度引导学生树立正确的人生观，世界观，从现在做起，从小事做起，从自我做起。中职学生的年龄大多在15〜18岁之间，从生理角度正处于青春萌发期，这一时期是人的心理，情绪波动最为激烈的时期，也是最容易产生心理困惑，心理冲突的高峰时期，现在的家长都忙于为子女创造优越的物质条件，却忽视

3、了孩子们的精神食粮，心理辅导。因此，在中职教育中，在教会学生职业技能的同时，采取行之有效的措施，加强学生良好习惯养成教育，不断促进学生综合素质的提高，显得尤为重要。根据多年教育经验，结合学生实际，个人认为中职学生的行为习惯的培养教育可从以下几个方面切入：一、客关了解学生内心世界，点燃学生学习激情。多角度客观评价每一个学生，了解每个学生之所长，多用“赏识教育”，找出它们的闪光点，多鼓励，多表扬，帮助他们憧憬，展望美好人生，树立远大的人生目标。二、创造良好的学习环境，丰富，活跃校园文化是中职教育中的一个核心内容，也是良好习惯培养的有效途径，在学习成绩上他们不受人青睐，就可以在其他校

4、园生活中为他们找到自信，让他们重视个人能力，发挥个人所长，充分展现自我，借此塑造学生健康的心理行为，满足表现欲，让学生把更多的时间和精力在课外得到释放，从而得到更多的课外追求和课余满足，把他化作可贵的积极性。三、培养科学的生活方式，使学生养成良好的生活习惯。首先，我们应从学生宿舍卫生和作息管理抓起，常组织学生进行参观宿舍，评选星级宿舍的活动，让他们自己在对比中提高；抓好作息管理，每个宿舍轮流做监管员，提高主人公意识，做到互相监督。公共用品管理，设表扬栏，警示栏；培养讲卫生，有次序,守时间的好习惯。同时要加强用餐管理，教育学生爱惜粮食，注意饮食规律，在食堂设立监督岗尽量做到不浪费

5、食物；加强艰苦朴素思想教育，衣着得体，整洁，不攀比。四、重点抓好学生上课纪律，我们要做到和学生站在一起，从长辈，教师，朋友的角度“动之以情，晓之以理”，纠正学生旷课，迟到早退，等问题；在课堂上，教师讲课要通俗，和蔼，深情并茂，吸引学生注意力，让学生首先接受人，从而接受教。在班上营造一种民主，积极，热烈的向上氛围，让气氛感染每一个学生，让每个学生感受到集体的凝聚力，感受到家一般的温暖。五、进行道德法制教育，提高学生的法律意识。很多学生的错误言行，不道德行为，往往出自于缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成，所以要强化道德教育和法制教育，贴近学生生活实际和思想实际根据中职生年龄

6、特点抓好行为规范的养成。重点进行诚实守信，遵纪守法的常规教育，让学生知法，懂法，守法。六、加强与家长的沟通与配合，创造良好的行为养成环境。家庭是学生生活，学习行为习惯养成的的主动脉，对孩子的成长，起着潜移默化的作用，学生思想品德的成长和家庭教育密不可分。家长要言传身教，用自己正确言行，思想,态度来来引导孩子，用小事，身边事做教材，从小培养他们爱学习，爱劳动，不畏困难，艰苦朴素，遵纪守法的品质，学会理解，宽容，豁达。有的家长只关心孩子的生活，学习成绩，对孩子思想行为反应冷淡，漠不关心，给孩子的心理疾病埋下种子，不利于学生思想品德的健康成长。在这样的前提下，我们学校，教师就更要多与

7、家长沟通，与家庭合作,多了解孩子在家的情况，多给家长建议，多谈方法，改变家长不正确态度，让学生得到多方面，全方位的培养。综上所述，是我浅显的一点体会和感悟。教师是“人类灵魂的工程师”，在塑造灵魂的同时要洗涤灵魂，开展养成教育就是起点。我们的关心，鼓励会让中职学生脱胎换骨，我们的肯定，表扬是中职学生建立自信的基础，让中职学生养成良好的生活习惯，学习习惯是我们不可推卸的责任和义务。中职学生良好习惯的培养是一个长期，坚持，反复的过程，对中职学生以后的职业生涯有着重要的意义，对学生明天的发展引领方向