教学设计我的邻里乡亲李广琴.doc

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1、‘课题第三课我的邻里乡亲教学内容各种各样的邻居关系远亲不如近邻假如有了冲突教学目标知识目标：1、了解各种邻里关系。2、知道邻里之间要互相帮助。能力目标：学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。德育目标：能够产生爱邻居的爱心。教学重点1、知道邻里之间要互相帮助。2、学会处理邻里之间的关系。教学难点学会处理邻里之间的关系。教学方法图示法、探究法、谈话法。教学准备1、教师拟写一封感谢信。2、制作相关课件。教学课时一课时。教学过程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入

2、新课一、导入：1、老师今天收到一封信，信里的内容与我们学校的同学有关，大家猜猜信会是谁写的？信里会是什么内容？2、教师取出信，让一位学生读信。问：你有什么感受？请举例说说为别人着想的好邻居故事。3、为什么这些人都能为别人着想呢？他们是什么关系呢？教师揭题板书1、学生自由猜测。2、一位学生读信，其余学生听。感受;这个学生很懂事、是个关心他人的人……3、学生回答。巧妙的来信揭秘活动激发了学生的学习兴趣，让学生自然地进入了教学情境。‘第三课我的邻里乡亲学习“各种各样的邻里关系和远亲不如近邻”。活动一各种各样的

3、邻里关系：结合课文插图讲讲各种各样的邻里乡亲关系是怎样的？小结：好的邻里关系会给大家带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的，可以更好的工作和生活。正如一句俗话所说的“远亲不如近邻”。不管是谁得到邻居的帮助,关系都会越走越近。活动二邻里之间应该和睦相处1、让学生看课文插图。2、说说图中邻里之间是如何互相帮助的，，他们当时的心情会是怎样的？3、讨论：我们在家里活动时，要做到不影响邻居，应注意些什么？活动一各种各样的邻里关系第一、第三幅插图邻里相处和睦，第二幅插图邻里关系冷淡。活动二邻里之间应该和睦相处1、

4、让学生以小组为单位看图。2、交流讨论。能使大人安心工作，孩子放心学习，社区安定和谐。3、不大声喧哗、要热心、态度和蔼等。让学生知道邻里之间是可以互相帮助的，会使我们生活愉快。渗透德育教育。学习“假如有了冲突”。活动三当邻里之间有了矛盾1、去学生表演情景。2、组织交流探究，教师巡视。3、汇报。4、说说在日常生活中，自己和邻居发生哪些矛盾，有矛盾时，自己和家人是怎样处理的，结果怎样？小结：活动三当邻里之间有了矛盾1、学生表演情景。2、学生交流82页四幅图中发生的事的处理方法，。可让打扰邻居的一方谈谈对处理此

5、事的方法满不满意。3、汇报。4、学生回答。让学生畅所欲言，引导学生多为他人着想，从而走进他人世界，形成情感共鸣，达成行动一致。‘与邻居发生矛盾时，要站在对方的角度想想，多一些理解和宽容。总结归纳邻居之间相处有矛盾时，应该互相谦让、多替对方着想。就会把大事化小，小事化无。点题升华！布置作业了解饲养宠物有哪些利和弊。板书设计第三课我的邻里乡亲互相帮助互相关心互相谦让教学反馈‘课题第三课我的邻里乡亲教学内容活动天地瞭望台教学目标知识目标：了解各种邻里养宠物何不养宠物的感受。能力目标：学会处理邻里之间的关系，知

6、道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。德育目标：与邻居相处时，要有爱心。教学重点学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。教学难点学会处理邻里之间的关系。教学方法图示法、探究法、谈话法。教学准备课件。教学课时一课时。教学过程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课一、导入：生活中有各种各样的邻里关系，有的邻里关系好，有的关系不好，那么关系不好时，如何调节呢？看课件。学生看课件思考。促使学生进入情景！学习“小小调解员”。活动一小小调解员1、教师让学生就话题“饲养

7、宠物好不好”讨论。2、让学生持有相同观点的人准备好辩论。1、学些倡议书。2、问：如果想避免矛盾、保持和睦友好的关系，邻里之间和睦相处应该注意什么呢？小结：活动一小小调解员调解：1、先让学生根据自己对养狗的态度分成正反双方，然后全班同学推选出一名调解员。2、正式调解前，让持有相同关掉的同学议一议，给同学充足的时间准备自己一方的陈词，以提高辩论时发言的质量。‘邻里之间和睦相处要互相帮助、互相谦让。1、全班同学达成一致意见后，撰写一篇倡议书，给小区内养狗的居民和居委会建议。4、邻里之间和睦相处应该相互尊重各自

8、的生活方式，不能只考虑自己，还要兼顾别人。设置情景引导辩论。让学生通过辩论知道邻里之间每个人都有自己的看法，每种看法从自己的角度出发都是有道理的。学习“瞭望台”。活动二说一说，议一议1、让学生读一读“六尺巷”的故事。2、问：当两家人都后退三尺后，他们之间又会发生什么故事？1、去学生读法律条文。邻居之间的小事，也有可能会引起法律纠纷，这些问题是有法可依的。活动二说一说，议一议1、、读一读“六尺巷”的故事。2、故事扩展：当两家人都后退三尺后，形