3　我的邻里乡亲.doc

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1、品德与社会四上第四单元第3课《我的邻里乡亲》教学设计教材分析本课时人教版四年级上册第四单元《关心你，爱护他》中的第三课——《我的邻里乡亲》。教材主要安排了各种各样的邻里关系，远亲不如近邻，假如有了冲突和活动天地等四个板块。引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。学情分析《品德与社会》指出，小学生要“懂得与邻里和睦相处，爱护家庭周边的环境。”这主要是由于随着人们生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能

2、不如以前那样融合，事先调查了四（3）班的学生，发觉学生所住的小区之中，邻里之间交往还较密切，但学生对邻里之间互帮互助的自觉性认识不强，这也是品德导行的主要难点所在。教学目标1、情感､态度､价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐｡2、过程与方法：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给给邻里添麻烦｡3、知识与技能：了解各种邻里关系,邻里之间要互相帮助，知道宽容､理解是处理邻里关系的主要原则｡教学重难点懂得与邻居和睦相处，学会与邻居友好相处，感受邻里互助的快乐。课前准备1、学生所

3、做的邻居调查。2、教师了解学生的生活，制作多媒体课件。教学活动过程一、导入师展示学生生活的三个小区的图片，引导学生进入邻里的生活空间。今天，老师带你们去三个地方，大家看看你们认识吗？生答。师：大家都知道，这是我们班部分学生生活的社区，相信大家对生活在其中的邻居一定不陌生。谁能说说你的左邻右舍的名字来。生答。师：这些都是我的邻里乡亲啊！出示课题。小结：生活在同一个小区里的人，大家可能不是亲人，但是，由于相邻而居，经常碰到，有时又相互照应，邻里之间关系又成了我们每天生活的组成部分。活动一介绍交流、展示

4、调查所得教师活动：在生活中，你们一定接触了不少邻居，有的还相当熟悉，今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作）。学生活动：1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。2、“这是我的邻居”通过照片、调查表格等形式展示调查所得。小结：听了大家的介绍，老师和同学们一样，感受到和睦有爱的邻里关系，会让我们的生活更加温馨、快乐。由于我们生活方式的转变，许多新的小区，由于大家彼此不太熟悉，可能还感受不到这种快乐、幸福。记住，温馨快乐的邻里关系，是需要您和邻里共同去创建的。活动

5、二设置情境、指导行为师：俗话说：“舌头和牙齿有时还要打架呢。”邻里生活在一起，有时难免会出现一些意外情况，产生了一些小矛盾，如果你遇到这样的情况，你会怎么办呢？播放幻灯：1、小兰给花儿浇水，却不小心淋湿了楼下李阿姨晾晒的衣被……2、楼上大姐姐们唱歌声音太大，把小林吵得写不了作业……3、小东与小强玩耍，小强不小心把小东给弄哭了……学生活动：如果我是录象中的主人公，我会这样做……小结：好言一句暖三冬。当出现冲突时，礼貌的指出或道歉，就会换来邻里理解与宽容。这样给自己加分的事，我们当然不愿错失。活动三分

6、享快乐、帮助邻居教师活动：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当时，你的心情是怎样的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？你的感受又是怎样的？学生活动：回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。小结：点点滴滴的小事，就能汇聚成邻里互助的美谈，当互助乐助在我们身边生根，发芽，我们的生活将会变得多么的美好。孩子们，让我们共同伸出“助”人之手，共创我们美好的邻里关系吧！课外拓展教师活动：1、总结，出示谚语。2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开

7、展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。学生活动：读谚语。组织开展“幸福邻里好少年”活动。板书4、我的邻里乡亲邻里关系应和睦邻里互助幸福多教学反思：本次参加教学评比的课——《我的邻里乡亲》，教学的目的和要求是要让学生“懂得与邻里和睦相处，爱护家庭周边的环境”。设计课之前，我实地考察了学生周围的邻里关系，从中了解到实际教学班级学生在邻里关系的现状——由于安三小

8、处于老城区，周边的小区大多是老旧小区。邻里之间相处时间很长，因此，彼此很熟悉，交往也比较亲密。邻里关系冷淡的这种状况比较少。根据这个情况，我主要安排学生进行邻里调查，搜集有关邻里互助的事例，激发学生关注邻里关系，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。课堂教学中，我着重引导学生展示自己在课前的调查和搜集的资料。学生由于生活中的事例很多，也很鲜活，因此，课堂上，讲述的事情非常真实，以小见大，切实的引导学生关注自己的邻里生活。教学中，我特别重视对学生引导，并且提炼了自己的评价，做到因人而异