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时间:2020-04-14
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1、浅谈小学体育课堂教学的调控裴金友2013级体育教育专业内容提要:体育课堂教学调控具有特殊性,体育课的教学不同于其他学科,它不仅要调整教学节奏,还要调控运动负荷、学生心理,还要根据突发事件调整教学方案。体育教师要能善于运用多种方法掌控教学节奏,让教学动静结合,快慢有序,跌宕起伏,张弛有道,让体育教学具有艺术性,从而轻松愉快地实现教学目的,完成教学教师要是适时进行课堂节奏控制的,要保持良好的教学心态,同时要避免伤害事故的发生。适时适度的调整课堂节奏,能自始至终牵动学生的注意力,维系学生的热情,使课堂教学跌宕起伏,张驰有度,从而轻松愉快地实现教学目的,完成教学任务。关键词:体育
2、课、教学调控、教学节奏、运动负荷、学生心理、动静结合、快慢有序、跌宕起伏、张弛有道、艺术性、准备阶段、学生的兴趣、身心特点、学习兴趣、激发兴趣、趣味游戏、视听材料、创设情境、情景设置、课堂的创新、干净整洁、发型整齐、口令洪亮、动作准确、用心教学、关爱学生、把握全局、操控自如、创设情景、主动参与、故事情节、角色扮演、积极参与、主动学习、自觉锻炼、体验成功、随机应变、教无定法、贵在得法、良好的、和谐的、愉悦的、思维敏捷、反应迅速、充满热情、理解和尊重、个别对待、暗示法、以静制动法、主动回避法、艺术的灵魂、心理节奏、参与合作、自主学习、课堂气氛、跳一跳、摘桃子、快慢适中、动静搭
3、配、身体练习、参与活动、静中有动、动中有静、静而不死、动而不乱、动静结合、活而有序、起伏有致、运动负荷、高低起伏、情感体验、趣味性、竞争性、生动活泼、课堂气氛、讨论交流、跌宕起伏、富有韵味、体育运动、师生情感、思想的沟通、充满生机、预防伤害、运动损伤、完全杜绝、安全事故、课堂气氛、轻松愉快、教学目的、教学任务体育课堂教学调控具有特殊性,体育课的教学不同于其他学科,它不仅要调整教学节奏,还要调控运动负荷、学生心理,还要根据突发事件调整教学方案。11体育教师要能善于运用多种方法掌控教学节奏,让教学动静结合,快慢有序,跌宕起伏,张弛有道,让体育教学具有艺术性,从而轻松愉快地实现
4、教学目的,完成教学任务。一、教学节奏的调控作为在室外进行教学的体育课,受教材、时间、空间、场地、器材、环境、气候、学生动态等诸多因素的影响,有着许多不确定的因素,有的是可测的,有的是不可测的,因此,教师运用不同的方式方法调节、处理教学中问题的技巧就变得特别重要。(一)、调控学生心理在体育教学的准备阶段,由于外部因素和学生的兴趣与个性的影响,学生的注意力比较分散,教师要根据学生年段、时间、场地等因素要把学生注意力集中到教学的既定目标上来。这就需要教师在教学的总体设计上应充分考虑学生的兴趣,尽量做到导入与准备活动有吸引力,教学内容与方法有想象力。根据小学学生身心特点,激发学生
5、的学习兴趣,让学生的注意力步入正确的教学方向。1.集中注意力与激发兴趣11在体育教育教学备课时,教师要考虑学生的兴趣与个性以及学生的注意力集中时间的长短,结合学生年龄阶段的接受情况,把课备好,力求把备教材、备学生、备场地等结合在一起。对集中注意力与激发兴趣方面一般有以下几种方法:集中注意力的练习,如:节奏感强的韵律体操练习趣味游戏,如叫好赛跑视听材料(图板、照片、课件......)创设情境准备活动有新意、有趣味心理学家认为:“兴趣引起活动,使个性积极化”。在教学的总体设计上应充分考虑学生的兴趣,尽量做到导入与准备活动有吸引力,教学内容与方法有想象力。根据初中生身心特点,重
6、视游戏活动、情景设置、课堂的创新等引导学生的兴趣,激发学生的学习情绪,让学生的注意力步入正确的教学方向。2、良好的教学心态。教师情态的表露会感染学生的情绪,直接影响课堂教学的效果。因此,教师必须学会对自己的情态进行调控。仪表(运动服干净整洁、发型整齐利索、口令洪亮、动作准确)工作热情,积极性高,课堂上教师的心态是否健康,对学生的影响较大,积极良好的心态能让我们思维敏捷,反应迅速,充满热情,这对一堂课的掌控是至关重要的。(用心教学、关爱学生)语言。首先,11语言要准确、生动、形象。语言必须准确、要有科学性,绝不能出现知识性、概念性的错误;其次,掌握好时机,善于鼓励表扬;第三
7、,必须讲究语言的生动、形象,这样才能引起学生的兴趣,增强感染力,使学生在轻松愉快中学到知识。语言要富有幽默感。不能把幽默理解为插科打诨,取笑逗乐。正确的做法是:幽默而不轻佻、诙谐而不油滑。(规范、诙谐、幽默)教师要学会自我调节,控制各种消极心理,以极大的热情投入到每一堂课,我们才能把握全局,操控自如。二、调控课堂气氛体育是学生以身体活动为主要练习手段,以健康为主要目标的,能否实现这个目标,与学生的活泼、积极参与和高昂的情绪密切相关。教师营造积极、和谐、宽松的课堂气氛与合理调控是完成教学任务的重要手段之一。1.创设情景,主动参与
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