功率的教学设计.doc

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1、15.4电流的测量年级九年教师姜飞授课学校法库东湖二中一教学理念 本节设计根据新课程理念“从生活走向物理，从物理走向社会”，用生活实例及惊险实验创设情境，从而引出新课。实验设计联系社会生活，提升学生兴趣的同时，也提升了学生运用物理知识解决实际问题的能力。二教材分析本课是人教版物理，九年级第十五章第四节内容，本节课是前几章电学知识的延续，也是整个电学部分的基础。本节内容由“电流的强弱”“电流的测量”两部分构成。教学重难点是电流的测量。突出教学重难点的关键是要引导学生认识电流表并会用电流表测量电路中的电流，并为后面电压表的学

2、习做好铺垫。三学情分析一方面学生对电流并不陌生，并对自己能亲自测量电流兴趣浓厚，因此本节课首先就要从生活实际出发，从趣味实验入手稳固住学生的学习兴趣。而另一方面，学生第一次接触到电学测量工具，虽然兴趣浓厚，但不知道从何下手，所以应根据学生的思维认知特点，逐步引导学生学会电流表的使用，并为后续学习打好基础，同时提高学生的实际应用能力。四教学目标1知识与技能1　使学生理解电流的定义。2　会进行电流单位的换算，感知1A电流的大小。3会用电流表测量电路中的电流，会读电流表上的读数。2过程与方法1.通过用电流的效应来研究电流的强弱

3、，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.3情感态度与价值观1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.五教学重点难点1教学重点电流表的使用2教学难点用电流表测量电路中的电流六教学方法1自主学习法2讲授法3合作探究七教学资源电流表、开关、导线、电池盒及干电池、灯座及小灯泡、电动玩具车PPT多媒体课件、图片资料，影音资料4八教学过程教师活动学

4、生活动设计意图（一）情境导入新课视频：给西瓜同一个较大的电流，西瓜爆炸实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。以上实验说明，电流的什么是不同的？引出课题（板书）展开联想，积极讨论回答问题。同时提出自己想要知道的电学知识。创设情景引起注意，激发学习动机，（二）电流的强弱（主要采用自学法，启发式）一、电流1.电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是“I”。2.单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。1安＝1

5、000毫安，l毫安=1000微安。）3．练习题：（1）变换单位：300毫安=_____安=______微安4．阅读小资料，了解常见电流的大小阅读教材并完成练习培养学生自学能力（三）电流表（电流表的结构及使用方法，小组讨论探究）一、首先，阅读电流表使用说明书，请学生到讲台上来给大家讲解一下电流表使用方法学生总结出电流表使规则后，重点讲解强调学生阅读电流表使用说明书，总结电流表使用规则。总结出以下几条规则：1：电流表必须和被测的用电器串联；2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；阅读说明书，培养学生的科学素养，

6、同时更能体现，物理来源于生活。4任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.二、观察电流表表盘及接线柱，讨论电流表读数方法1.读出电流表量程及分度值2.投影读数3：不要超过电流表的量程.4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.小组合作学习增强自学能力，及合作能力（四）测量电路中的电流一、测量小灯泡电流1、小组实验，先设计电路图，在连接电路进行实验2、实验结束后就实验中出现问题进行评估交流。如：电流表指针反偏，电流超量程等二、测量玩具小车的电流分组实验，先设计电路，再连接电路。分组实验增强学生合作能力及动手能力

7、。理论联系实际，会测生活中简单电路的电流。九课堂小结1、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。单位：安培（安）符号A其他单位：毫安微安2、测量电流大小的仪器，叫电流表3、电流表的使用：较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6”或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。不允许把电流表直接连到电源的两端4使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。

8、十板书设计十一教学评价1形成性评价，通过课堂练习随时关注学生的掌握知识情况，适时评价，起到及时诊断的作用，2，发展性评价，通过学生自行设计电路测量电流，检验了学生运用新知识解决实际问题的能力。十一教学反思1、本课内容看似简单，但是由于学生初次接触电学测量工具，在教学中是存在一定难度的。如何分解难点，让学生自然掌握功率