电功率教学设计.doc

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1、《电功率》教学设计课题第八章：电功率  第二节：电功率学习目标知识与技能：1．知道电功率的定义、定义式、单位。2．理解用电器的额定电压与额定功率．3．会应用功率的定义公式P=及公式P=IU进行简单的计算。过程方法：1.观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。2.观察体验小灯泡功率与两端电压的关系。3.观察体验灯泡亮度与电压的关系。情感、态度、价值观：感受科学就在我们的生活中。学习重点电功率和用电器的额定功率学习难点电功率的概念及其公式教学方式演示法、观察法、讨论法。教具与媒体多媒体教   学   程   

2、序 内容与教师活动学生活动    设计依据一、创设情境，引入新课 〖师〗学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况呢？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？ 〖演示1〗在电能表后分别接一个上面标有“220V，1000W”的电磁炉，一只标着“220V，100W”的灯泡，接通电源，观察比较电能表的转盘转速，思考导致转速不同的原因是什么？ 为了描述用电器做功时的这种差别，我们引入一个新的物理量──电功率。（板书课题） 二、进入新课，科学探究 （一）什么是电功率（12min） 1  学生回答  学生观察     

3、  学生回答   调查学生对生活的观察情况，并在课堂上借用 课前的实验是引课的关键    ．电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的，电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？ 这消耗电能的快慢的我们需要用一个物理量来表示，它就是电功率；以前我们还学习过哪个物理量表示物体运动的快慢？  答：速度与速度的概念进行类比 2阅读教材思考、讨论下列问题：(1)、电功率是用来表示什么的物理量？(2)、怎样计算电功率？（电功率的计算公式）(3)、电功率的单位有哪些？它们之间有什么关系？提示:注意区分电功与瓦特符号的含义及写

4、法.3．例题：一盏电灯5秒钟消耗电能200焦，则该灯的电功率是多大？练一练:　1kw的电灯正常发光1小时消耗电能多少焦？介绍千瓦时的来历 （二）电功率的测量 理论分析证明：电功率P和电压U、电流I的关系是：P=UI例题：1、某家庭用日光灯的额定电压为220V，使用时通过的电流是0.2A，则该日光灯正常工作时功率为多少？2．通过电流和电压测量（1）电功率与电流、电压间的关系为P=UI。（2）讨论如何测量，用什么器材，如何计算等？观看视频或动画   （三）额定功率（6min）问题设计：仔细观察右图中白炽灯上的铭牌，它

5、所标的“PZ220-100W”的含义是什么？它正常工作时通过它的电流多大？ 观看视频 巩固提高：一个灯泡上标有“220V，40W”字样（1）220V表示什么?（2）40W表示什么?你还能求出哪些量?联系实际：一些用电器的电功率，引导学生看书，找出功率最大与最小的，比较一下，感受我们身边的一些物体的电功率大小。学生自学、讨论、回答         师生讨论学生讨论、计算 学生观看、思考。      带着问题观看视频   师生讨论学生计算 学生回答 体现学生是学习的主体的理念        所配练习可以起到及时巩固的

6、作用  增加直观性，以适应学生认知水平。为理解额定功率作铺垫。 注重从字面上理解 增强直观性，激发求知欲望。强调例题的变式训练   ．额定功率与实际功率有怎样的区别？  额定功率实际功率条件额定电压下实际电压下数目一个多个三、思考与练习1、某用电器在1h内消耗了3.6×106J的电能，由此可知该用电器的功率为______2、将额定功率为60W的灯泡接在12V的电源上时刚好正常发光，通灯泡的电流是多大？灯泡正常发光时的电阻是多大？   引导学生填表师生一起讨论解决  学生计算  师生讨论      在这里要多下些功

7、夫，多举例说明 巩固提高小结本课介绍了电功率的概念、单位、测量，延伸了千瓦时的来历、额定电压和额定功率等知识。电功率的单位有两个，一是导出单位，一是国际单位制中的单位，它们的换算关系为等量的；电功率的测量是通过电流表和电压表测量。作业动手动脑学物理：①、②、③。