高考新政下学校教育教学管理的思考.doc

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1、第一篇《高考新政下学校教育教学管理的思考》——培训总结本周末，在学校的安排下我参加文山州教育局组织的“新高考改革培训”活动，聆听了上海教育专家、上海市第一中学朱校长的精彩讲座。专家的报告既有鲜活案例的支撑，又有精准理论的提升，贴近教师工作实际，符合教师工作需耍，为全体教师呈现了一道丰盛的精神大餐。作为一名高中教师，我感受到了专家对教育的热爱与赤诚。此次培训专家朱立宏校长主要分享了以下几个方面的内容：一、对上海的新高考改革的政策性文件作简洁明了的介绍和解读二、高考不分文理科之后的一些考试方案(1)学生的3+3选课模式；(2)走班制试行，按照相同科目的学生，按照将来发展的需要和基础情况，进行分

2、层教学。三、评价体系发现的变化和改革，将学生综合素质评价，作为高考的录取参考和依据。四、高考前及高考后，学生生涯规划的培训知识。朱校长在报告中说“教育是唤醒是挖潜是激活”，我想如果我的工作套用这样的句式就是：教育是说教教育是灌输教育是打磨。很多时候学生的思维会让我们始料未及，可是在我们日复一日，年复一年的灌输、说教中他们的创造性的棱角会被打磨地无影无踪，都成了“标准件”。不敢说停止只能说改变，学生能自学的知识，互助的内容我要三缄其口，比如每单元的自读课文、语文园地，这些都是学生的能力能驾驭得了的，就无需我眉飞色舞，滔滔不绝了，那不能算作是老师的功劳，客观地说是一种浪费，一种剥夺，为了不背负

3、这样的罪名，我耍大胆放手。放手也好，口主也罢，这不是一个简单的话，里面包含着许多的智慧。在每单元的课文中，我会努力为学生呈现开放、民主的课堂，让他们大胆发表自己的观点，大胆提出自己的疑惑，在关注学生发言内容的同时,也关注他们发言的想法、心情，和他们心心相印，为学生营造宽松的学习氛围；学习方法的梳理也是非常重耍的，我会在有计划、有步骤地引领学生学习之后，带领他们回顾学习的过程，寻找学习的方法。系统的训练会使学生自学能力悄然形成。这就是我一个不成熟但却真实的想法，由于只是想法，还没有接受实践的检验，所以还很幼稚，但我会在操作中逐步改进，逐步完善，真正让学生体验知识发生、发展的过程，感受发现知识

4、的乐趣，领略教学的美妙。新学期，我想对学生说：“孩子，老师约你一起教化学。”在新名词、新事物、新信息不断涌现的今天，如果老师还坚守“以不变应万变”的思想阵地，“兵临城下”的局面是可以预见的。不管是出于“为了使我们安身立命的工作得以有长久的保障”的现实主义的想法，还是出于“把工作当成一种享受，一种幸福”的理想主义的想法，我们都应不断充实、丰盈自己，与时俱进，做一个勇敢的弄潮儿！△A第一篇《高考新政下学校教育教学管理的思考》——培训总结本周末，在学校的安排下我参加文山州教育局组织的“新高考改革培训”活动，聆听了上海教育专家、上海市第一中学朱校长的精彩讲座。朱校长首先介绍了口己的工作经历，他是一

5、位教育教学经验丰富，管理能力强的专家型校长；朱立宏校长紧接着接受了上海第一中学的办学历史和办学特色，及取得的各种成绩。最后，朱立宏校长介绍了进几年来上海第一中学在新高考改革的一些做法，及一些成功的案例和需要改进的地方。通过此次培训使我对高考有了更深层次的认识，以下是我对高考改革产生的一些思考：高考改革，首先提现了对人才的全方面的选拔。它是我国基于科学发展观，人才培养观基础上的深入改革，目的是为了培养岀一批批符合新时代发展要求的新型的全面发展的人才。其次，高考改革提现了尊重学生的差异，承认学生有差异的存在,人与人之间的差距是一种重要的资源，是一种自然生态平衡,然而就是这一种自然生态就是我们教

6、育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入点。有差异的尊重，因为尊重最高的境界是人格的尊重,尊重学生有差异的存在是教育成功的前提。再次要研究高考改革，缩小差距，让学生找到属于自己的那一点就成为〃我自己:超越自已就是冠军;优于别人，并不富贵/尤于自己才是最高贵的;纵评是差点教育的关键，只有研究，才会创新，而创新正是我们教育前进的动力。学校不是分数的工厂，学生不是老师抓分的工具，学校不能香像工厂一样，让不同的人成为同一种人，不能拿自己的孩子跟别人的比较，因为每个孩子都是你的唯一。最后，要共享各地区教育存在的差距。每个人都争取自己有一个完美的人生，然而，自古至今，海内海外，多少教育家照亮他人,成就

7、自我。总之，尊重差异一一有教无类;研究差点一一因材施教;缩小差距—一终身学习;共享差别一一人人成才。此次培训，有一些小感悟，要发展教育，就要发展经济，然后,互相促进发展。我们地区，经济相对落后，没有足够的基础设施和师资力量去进行上海的改革，但是，我们有信心在国家和党的领导下，在学校领导和前辈们的带领下，共同去摸索探讨出一条适合我们地区教育发展的道路。第二篇《高考新政下学校教育教学管理的思考》——培训总结本周末，在学校的安