铜陵县三中交流材料.doc

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1、培育校园文化彰显办学特色安徽省铜陵县第三中学在美丽的长江之滨，有一所精美玲珑、布局合理的现代化初级中学——安徽省铜陵县第三中学。它的前身是铜陵县一中的初中部。2008年9月由县政府投资2300多万元易地新建，是县城唯一的一所初级中学，现有教职工90名，27个教学班，在校学生1600余名。建校四年来，学校坚持“文化育人，特色立校”的办学理念，确立了“争一流、创名校、出特色、育英才”的办学目标，把“办规范加特色学校，育合格加特长人才”作为学校的办学宗旨。抓养成，创特色，坚持素质教育方向；育师德，培名师，打造优良育人团队；抓常规，严管理，提高教育

2、教学质量;高起点，蕴内涵，优化一流育人环境，努力办人民群众满意的学校。为了适应新的形势要求，立足创建学校特色，促进学校的可持续性发展，2009年底在铜陵市政府教育督导室的指导下，结合学校实际制定了2010-2013年发展规划，让“文化育人，特色立校”的办学理念从制度规划层面上得到了保障。下面将我校办学特色方面的一些具体做法汇报如下：一、确立办学特色的方向建校初，对学校的特色资源进行了详细的调查与分析，摸清“家底”，深刻分析木校的发展基础、优势和薄弱环节，着力挖掘学校特色资源，找准特色定位和突破口。在此基础上，明确学校的应为与能为，然后确立规

3、划的目标与重点，确实促进学校理性、健康的发展。四年以来，在学校内涵发展及特色教育方面逐步形成了以青少年德育工作体系、讲学稿教学、科技创新为主要内容的特色教育。二、建设特色的育人环境1=1苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。走进三屮的校园，一股文化气息扑面而来。“让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人”的校园文化理念在这里得到了充分的体现。一进教学楼的一楼走廊有对屮国传统节日的由来和风俗习惯的介绍，有二十四节气的简介，让学生感受传统民俗文化的博大精深、关注我国古代劳动人民的智慧和四季气候的变化规律，引导学生淡化洋节崇尚中国传

4、统节日的文化；二楼以感恩为主题的文化长廊，分感恩父母、感恩社会、感恩友情、感恩口然、感恩老师五个篇章和中国古代二十四孝故事人物的介绍，让学生懂得感恩的道理，学会做人；三楼主要介绍从2000年到现在获得中国国家最高科技奖的18位科学家的生平事迹，激发同学们崇尚科学的热情；四楼突出环境教育主题，以世界环境日、世界人口日、世界水日等与绿色学校、环保教育相关的宣传，旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识,促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境，四楼行政办公室走廊上还有廉政教育格言、故事，对面墙壁上写着“认真做事只是把事情做对，用心做

5、事才能把事情做好”,一句句意味深长的话语在时刻提醒着每一位师生。教学楼各班级的墙壁上有学生参加体育运动会时精彩瞬间的展示，有学生在各类艺术大赛获奖的优秀作品，有学生优秀文章展示，充分彰显了学生的主体意识。四层楼梯的台阶张贴了历史、地理、文学、家乡概况等相关知识，让学生更了解家乡、热爱家乡。合理运用好每个空间，让每层走廊、每堵墙壁、每个台阶都说话都育人，文化长廊，紧扣主题，生动活泼，吸引着师生的眼球，弓I领他们共同进步，让校园文化的教育功能达到最大化，对学生的影响是深远的。三、开展特色的主题活动开设“县三屮大讲坛”，根据学生的兴趣每周聘请市内

6、外知名的专家和老师给学生作专题讲座，涉及军事、气象、体育、心理等多方面；开展生动活泼、形式多样的课外兴趣小组活动，促进学生素质的全而提高，口前已逐步形成了以海洋知识教育、科技创新、棋类、乐器和书法为主要内容的特色教学，并取得了一系列的优异成绩，提升了办学品味。采用“走出去，请进来”的方法，先后邀请了全国著名家庭教育专家关鸿羽教授作养成教育专题讲座，邀请了华东师范人学陈仲良教授为学生上养成教育课，合肥师范学院的李群教授为九年级学牛家长作心理教育讲座,让家长在学牛复习迎考期间注意学牛的心理疏导，激励学生树立信心。同时选派多批骨十教师参加各种不同

7、形式的培训学习，并要求回校后交流汇报学习收获。四、开发特色的校本教材三个年级分别侧重不同的德育教育内容：七年级开展良好习惯的养成教育，八年级开展感恩教育,九年级实施信心与成功教育，分别编写了三本校本教材《好习惯伴我成长》、《走在感恩的路上》、《扬起自信的风帆》，印发给每位师生；2009年，学习借鉴江苏洋思中学、山东杜郎口中学的成功课改经验，在全校试行讲学稿教学模式，今年又利用暑期组织教师对第一轮试用的讲学稿进行了全而的修订完善，开发编卬了七、八、九三个年级涵盖18个学科的校木教材。2011年是我校三年发展规划实施的第二年。二年来，学校在内涵

8、发展与特色教育方而取得了突破性的进展，德育教育、讲学稿教学、科技创新三大特色C经形成，学校各方面工作取得显著成效，先后荣获“安徽省家长学校示范区”、“省屮小学数字化校园建设优秀学