优化课堂结构 增强创新意识 培养创新能力.doc

《优化课堂结构 增强创新意识 培养创新能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、优化课堂结构增强创新意识培养创新能力内容摘耍：当今社会，知识高速膨胀，科学技术发展迅速，科技竞争日趋激烈，培养具有创新意识，具备创新能力的人才是科技发展的重耍基础。学生是祖国的未来，他们是否具有创新意识,具备创新能力是将来科技发展、社会进步、国家昌盛的先决条件。这耍求我们对高中阶段的学生进行创新意识和创新能力的培养。我们在物理教学中耍优化课堂结构，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神；激发学生的探究兴趣，培养学生的创新意识；渗透物理科学方法，培养学生科学创新能力。关键词：课堂结构创新意识创新精神创新能力科学方法作为中学物理教师来说，如何适应时

2、代的需耍、引导学生将物理与各学科有机地结合起来、培养学生的创新能力便成为亟待解决的问题。江泽民同志说过“素质教育的核心是创新”，陶行知先生也曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人”。就是说：现行的素质教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力。在知识经济逐步到来的今天，培养学生的创新意识和能力，关系到国家的前途、社会的命运和民族的兴衰。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。创新能力耍靠教育培养和实践来挖掘，如何在课堂教学中培养学生的创新意识值得我们思考。下面就这一问题作一点个人看法。一、充分利用背景材料，培养学生创新意识物理教学中

3、充分利用背景材料和实际生活的素材，能有效地培养学生的创新意识，只要有创新的意识逐步发展就会形成能力。教学中，有些教师往往忽略背景材料在培养学生独立思考过程中的作用，把有丰富背景材料的物理规律发现过程，进行简单化处理，把实际生活屮的物理素材经过自己的理解，抽象成纯物理知识的问题，让学生自己讨论。女口：万有引力定律的教学，忽略当时第谷、开普勒等人有关天文学研究主要成果的介绍，对伽利略研究力学的发展状况，不讨论牛顿如何根据他们的知识和结论进彳亍合理的猜想、推理、验证，而是简单地给出公式及公式的应用范围；例题讲解吋，教师为了节省时间，提高效率，简约学生

4、审题的过程，不把问题情景全部展示在学生面前，而是教师画简图，帮学生找到已知条件，求什么……这样做仅教会学生知识，忽视培养学生最重要的把生活屮情景转化成物理问题的能力。也忽略了教会学生学习的过程，即从丰富多彩的情景中独立地获取有效信息的方法。而这些是培养创新意识中重要途径之一。有了把实际问题转化成物理问题的能力，在解决这些问题的时候，才能抓住主要矛盾，进行合理的近似、演绎、猜想、假设等科学的思维方法解决问题，逐步形成新的能力。历史上，科学家的无数次重大发现，都是以详细的背景资料为基础。通过合理的推理和假设完成。如牛顿第一定律是在伽利略的斜面实验的

5、基础上，经过合理推理得到；卢瑟福提出原子的核式结构学说是在研究a粒子散射实验结果的基础上，经过合理推理而得到；玻尔的三点假设是在研究了原子光谱的规律及原子的核式结构学说和经典电磁理论后进行合理的假设而得到的。因此，有了足够的背景材料，才能拓展学生的学习空间，给学生独立思考、提出质疑、理论联系实际的机会，让学生不断尝试用知识解决实际问题并利用合理的猜想及科学地假设来探索问题，使创新的意识得到培养，把知识重新整理，用自己的语言来准确简洁地表达科学的知识，发表自己的看法，逐步培养学生发现问题，提出问题的能力。现行新教材增加了大量的生活中物理知识的应用

6、及最新科学技术成果的插图、资料，介绍了黑洞、月相、宙宇的开发和利用，流体的阻力，航天技术的发展，宇宙航行等科技的知识。图文并茂，理论联系实际，还介绍了伽利略研究自由落体得到规律的科学思维方法，牛顿发现万有引力定律推理、猜想、验证的过程。以增加物理学发展的背景、拓展了学生的学习空间，增加了教材的弹性，为培养学生的创新意识提供了大量的素材。二、激发学生的探究兴趣，培养学生的创新意识高中物理新课改任务之一是强调“情景——探究——体验——应用”的探究式课程教学模式。所谓探究式教学，就是教师在教学过程屮创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过主动探索

7、、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而培养其开拓精神和创新能力。教师和学生都是教学过程的有机构成部分，都是课程实施中最具活力的部分。新课改要求教师的“教”和学生的“学”在遵循探究式教学的新模式中发生相应的转变。教学中，兴趣能够促进学生去思考、去探究、去创新，它是发展思维，激发学生主动学习的催化剂，是调动学生学习积极性、自觉性和创新性的一种内在动力。物理学史的大量事实证明，强烈的创新意识来源于永不满足的好奇心和对科学的热爱。因此，我们在教学当中一定要充分利用实验、物理学史等方法来刺激学生那种隐藏在内心深处的求知欲,激发他们的探究兴趣

8、，培养他们的创新意识。在验证机械能守恒的实验中，可以启发学生思考，你能否利用现有装置测定当地的重力加速度？你还能设计几种测定当地重力加速度的方法？在学