资源描述：
《优化课堂结构 培养创新能力论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、优化课堂结构 培养创新能力论文【摘要】我们都知道创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。可见在当代社会中培养学生的创新能力的重要性。本文从培养创新思维兴趣、让思维在碰撞中产生新异的火花、激发学生的想象、联系改【摘要】我们都知道创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。可见在当代社会中培养学生的创新能力的重要性。本文从培养创新思维兴趣、让思维在碰撞中产生新异的火花、激发学生的想象、联系改革开放的现实,让历史教学走向广阔的社会,四个方面阐述了在历史教学中怎样培养学生的创新能力。
2、【关键词】优化;创新;课堂结构;思维【Abstract】Ourallknootive.Itisthusclearthatinthecontemporarythesocietydevelopmentstudentofinnovationabilityofimportance.Thistextisfromthedevelopmenttheinnovationthethinkinginterest,letthethinkingatthecollisioncreationneagination,cont
3、actreformopenofreality,lethistoryteachingalignmentvastofsociety,4elaboratedhoentstudentofinnovationability.【Keystructure;Thinking创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,如何在历史教学中培养学生的创新能力?笔者认为应充分发挥课堂教学主渠道作用,积极创设情境,激发想象,培养学生的创新品质。1.营造和谐民主的教学环境,引导学生求真、求乐,在主动探求知识的过程中开
4、动脑筋,培养创新思维兴趣课堂教学是实施创新教育的主渠道,这就要求教师要有民主的教学作风,以平等、和蔼的态度对待学生,营造健康有序、宽松和谐、开放高效、生动活泼的课堂教学氛围,让学生心情舒畅地接受知识。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。“乐”从哪儿来?“乐”就从学生的兴趣中来。历史教材中有许多有趣的故事和真实的史实,教师要注意挖掘,善于利用,充分调动学生学习的主动性和创造性。使学生的思维能够最大限度的活跃起来,培养学生的创新能力。2.先抛开所谓的标准答案,让大家集思广益,在争论中互相质疑,让
5、思维在碰撞中产生新异的火花疑是思之源,思是智之本。大胆质疑,勇于质疑,是创新型人才思维的一种宝贵品质。创设问题情境,引导学生发现问题、提出问题、解决问题,对培养学生的创新能力是十分必要的。2.1培养学生由“单性”向“多性”转化的发散思维能力。在历史教学中如果经常启发学生从不同层面、不同角度分析问题,必将有助于培养学生的发散思维,提高学生的创新能力。如学习“西安事变”时,我鼓励学生换个角度思考:如果当时共产党支持杀死蒋介石会有什么后果?这一切都大大调动了学生的思维。2.2培养学生“倒过来想一想”的
6、逆向思维能力。逆向思维有人称之为“反弹琵琶”,它属于辩证思维,是历史教学中的一种重要的科学性思维和创新型思维,它能够帮助我们打开思路,不依常规,求新求异。在教学中,可运用逆向思维可以去诱导学生获得新知识。如让学生想一想:武则天治国策略有利民的一面,可否也有“危害”?通过这种逆向思维质疑,为创新能力的养成奠定了坚实的基础。3.力求还历史教学以直观面貌,让学生在历史的时空隧道中品味历史的博大与精深,激发学生的想象科学史上的许多伟大发现都离不开想象。丰富的知识是迸发想象火花的基础。结合中学生知识面窄、
7、综合分析能力和空间想象能力都较差的认知实际,再加上历史学科自身的综合性强、范围广、时间跳跃性大、朝代更替纷繁复杂等特点,这都给学生理解和掌握历史知识带来了困难,形成了历史教学中的一大难点。这些难点单凭抽象的讲解是很难解决的,而充分利用教学挂图、幻灯、图像、投影影像资料及多媒体等直观手段,引导学生带着问题观察、思考,既有有助于解决难点,还能在学生头脑中建立起完整而丰富的表象。如:我在讲授解放战争后期三大战役时,首先让学生观看爱国主义影片《大决战》中的有关部分,让学生直观形象地感受到战争场面,再引导
8、学生通过联想五四爱国运动以来的革命实践,认识到:中国无论是在革命战争时期,还是在社会主义建设中都离不开中国共产党的正确领导。4.联系当代中国改革开放的现实,让历史教学走出封闭的校园,走向广阔的社会人的正确认识来源于实践,“百闻不如一看,百看不如一干”,实践活动不仅能发展学生的观察实验、调查、动手制作能力,也能促进思维能力和想象能力的发展,同时也能培养学生学习科学的兴趣,甚至成为一种执著的追求。特别是内容丰富、形式多样的历史课实践活动,更能培养学生的创新品质。4.1走出去,请进来。如我在讲《抗美援
