《教师口语》形考作业指导4.doc

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1、《教师口语》形考作业指导4（本作业涉及的章节：第六、七章）一、判断题（每题1分，共10分）（）1、“听”与“倾听”是一回事，都只要用耳朵接收别人传达的信息即可。（）2、小王在倾听时主要是听说话人所说的字词内容，很多时候错过了说话人通过非语言手段所表达的意思，他的这种倾听属于假意倾听。（）3、轻声在普通话里有区分词义、词性的作用。（）4、网络高度发达的今天，诸如“你很漂漂啊！”“简直酷毙了！”等已很常见，使用率很高，幼儿教师可以在教学中使用。（）5、“我到超市买东西”中的“东西”，正确的读音是dōngxī”。（）6、思维与语言要同步，否则会发生思维超前与思维滞后的问题。（）7、老师如

2、果思维超前就会造成表意上的空白，形成教学口语的停顿、断断续续、语速迟缓等不良现象。（）8、口语编码是指沟通者选取贮存于自己大脑中的恰当词语，按照一定的语义和语法规则把它们有机地编排起来，形成口语信息。（）9、语调是口语特有的一种表达手段。有时同一句话，用不同的语调，可表达不同的思想感情甚至于不同的意思。（）10、语速是指说话或朗读时每个音节的长短和音节之间连接的松紧，由音长决定。参考答案：1.×，2.√，3.√，4.×，5.×，6.√，7.×，8.√，9.√，10.√。二、指出下列句子错误的原因并改正（每题2分，共10分）1、小朋友要尽量少去公共场所，这在一定程度上可以防止甲型H1

3、N1不会传染。2、一位干过多年售票工作的老人很兴趣地走上前说：“真了不起，我要向你学习。”3、这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业，我们要坚决加以反对。4、尽管遇到多大的困难，我也要把《教师口语》课程学好。5、由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。参考答案：1、副词滥用。“不会”改为“的”。52、词语搭配不当。“兴趣”是名词，不能与副词“很”搭配。“很兴趣”改为“很有兴趣”3、滥用副词。删去“会”、“加以”4、错用关联词。“尽管”改为“不管”5、主语残缺。删去“由于”三、简述题：（每题10分，共20分）1、3-6岁儿童在语音方面有哪些表现？答：根据刘兆国

4、、陈帼眉的调查，儿童3-6岁是能全部掌握语音的年龄，但3-4岁的幼儿出现的语音错误现象较多，这些错误主要集中在zh、ch、sh、z、c、s、l上。所出现的语音错误跟语音的发音部位与发音方式有关。发音部位越容易看得见，就越容易发；发音方式越难，就越不容易发准确。这一年龄阶段的发音错误与儿童构音器官的生理成熟有很大关系。某些音只有等儿童达到一定年龄、生理成熟以后才具备掌握的可能性，否则，很容易出现错误。2、为什么会出现假意倾听现象？答：这是因为人们的思维远比讲话速度快，前者至少是后者的3－5倍，在倾听的过程中由于思维的速度和听话的速度有差距,就很容易在听话时感到厌倦,出现注意力不集中的

5、现象：听而不闻，心不在焉，左顾右盼；或者口头上只是嗯嗯啊啊地随意应答，心里只想着自己想要说的话；或者只摘取自己感兴趣的信息来判断，从而误解或没能真正了解谈话者讲话的真正意图。四、实践题（共60分）1、情境：在“认识人的五官及其功能”的教学活动中，一个幼儿教师这样提问：“小朋友，你们看老师脸上有什么?”一个平时很机灵的幼儿马上举手，站起来说：“老师脸上有黑点儿。”原来，这位老师一脸雀斑，其他幼儿笑了，老师的脸也“腾”地一下红了，一时显得很尴尬。她镇静了一会儿，接着问：“你们仔细看看，老师脸上到底有什么?发现了吗?”幼儿怕说得不对，不敢站起来回答了。有的幼儿小声议论“老师脸的右边还有颗

6、痦子”，“老师今天嘴上还画了口红”。老师再次启发：“小朋友要仔细观察，老师脸上到底有什么?”最后没办法了只好指着自己的五官问：“这是什么?这又是什么?”幼儿这才知道了老师要他们说的是“人的脸上有嘴、鼻子、眼睛、眉毛、耳朵”。然后老师又分别问：“嘴巴能干什么呀?”“鼻子能干什么呀?”“眼睛能干什么呀?”“眉毛能干什么呀?”“耳朵能干什么呀?”（要求：学员除完成（1）、（2）题书面作业外，还须将写着（1）、（2）题答案5的帖子发往“课程论坛”进行交流。）（1）这一案例中教师的教学语言存在什么问题？（5分）参考答案：这位教师不知道如何启发幼儿认识五官，不知道如何引导幼儿认识五官各自的功能

7、，只是一再重复“有什么”、“能干什么”这样的话，语言不够生动与丰富，不仅听起来十分单调乏味，而且教学内容表达模糊不清，“老师脸上有什么？”让幼儿不知道老师到底想问什么，让人摸不到头脑。老师急出一头汗，幼儿胡乱瞎猜，教学效率低下。（2）请以“认识眼睛”为例重新设计老师的教学话语，并把这一教学情境写出来。（10分）参考答案：老师：“小朋友，你们看老师脸上”（老师眨眨眼睛，并用手指着眼睛），“这是什么?”小朋友：“眼睛。”老师：“对。现在请小朋友用眼睛看看我手上的这朵花是什