《将进酒》导学案教学提纲.doc

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1、《将进酒》导学案主备人：张新颖审定人：高二语文组备课时间：3月17日授课时间：一、学习目标：1、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点；2、通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情的变化；背诵全诗。3、激发学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。二、学习重点、难点：1、学习重点：理解本诗中诗人情感并把握其变化；背诵全诗。2、学习难点：准确把握诗中作者激愤的思想感情。三、教学课时：二课时教学过程：第一课时一、古诗知识1、唐诗知识：唐代是我国古代历史上空前繁荣和强盛的时代，也是我国古代文化获得迅速

2、发展、大放异彩的时代。唐代诗歌分为古体诗近体诗。古体有五言、七言及长短句歌行；近体有五言和七言的律诗和绝句。李白和杜甫各以自己的天才分别把古代浪漫主义和现实主义的诗歌推向高峰。白居易是继李、杜之后又一位现实主义诗人，他是新乐府运动的创始人，提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作理论，主张用诗歌反映人民的“病痛”，《新乐府》《秦中吟》便是体现他上述理论的佳作。他的叙事长诗《长恨歌》《琵琶行》是广为传诵的名篇。2、古体诗和近体诗古代的诗可分古体诗和近体诗两大类。古体诗是指没有严格的格律要求的诗，近

3、体诗是讲究格律、有固定格式的诗。古体诗:又称古诗、古风，指唐代产生近体诗以前的诗，句式大体整齐，也要押韵，但在字数、句数、押韵、平仄、对仗等方面没有严格的规定，可以算一种自由体。诗的每一句有几个字，就称为几言。按言分有四言诗、五言诗(简称"五古")、七言诗(简称"七古")、杂言诗(诗中各句字有多有少)等。如《硕鼠》为四言诗，《石壕吏》、《饮酒》为五古，《琵琶行》为七古，《梦游天姥吟留别》为杂言诗。近体诗是指唐代形成的格律诗。当时为了与过去的非格律诗加以区别，称格律诗为近体诗或今体诗。近体诗又分为律诗、

4、绝句、排律三种。律诗分五言律诗和七言律诗。每首八句，每两句叫一联。头两句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。中间两联必须对仗。二、作者简介1、李白的生平李白，字太白，自号青莲居士，幼年生活饱览诗书。二十岁以后他开始在蜀中漫游，这种经历对李白豪放的性格和诗风的形成有重要影响。开元十四年，李白二十六岁，为了实现他的政治理想，开始了一个新的漫游兼求仕的时期。天宝元年，李白四十二岁，因道士吴筠的推荐，唐玄宗下诏征他赴长安，但他只被当做御用文人，狂放傲岸的性格也使他倍受权贵的排挤，李白政治理

5、想破灭，上书请还。天宝三年春，李白被“赐金放还”，再次开始了他的漫游生活，这个时期他心情悲愤，但始终没有丧失他的乐观和自信。天宝十四年，李白因参加李嶙幕府获罪，流放夜郎。次年，李白病死于当涂。2．李白的思想性格李白的一生是复杂的，他一方面接受儒家“兼善天下”的思想，要求济苍生、安社稷，另一方面，他又接受了道家遗世独立的思想，追求绝对自由，蔑视世间一切。他还深受游侠思想影响，敢于蔑视封建秩序，敢于打破传统偶像。儒家思想和道家、游侠本不相容，但李白却把这三者结合起来了。3．李白诗歌的艺术成就李白是典型的浪

6、漫主义诗人,他说自己的诗是“兴酣笔落摇五岳,诗成嘯傲淩沧州”。他用大胆的夸张、奇丽惊人的想象，表达喷薄而出,一泻千里的感情。如《秋浦歌》《蜀道难》。“清水出芙蓉，天然去雕饰”是李白诗歌语言最生动的形容和概括。三、背景了解注意课本注释，唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。四、

7、文题解析将：读音：“qiāng”。为“请、愿”的意思，《诗经•卫风•氓》中有“将子无怒”句。连起来解释就是“请喝酒”。原来这是一首劝酒诗。《将进酒》是汉乐府曲名，李白这首诗虽用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗题以积极的内容，这是值得重视的。五、整体感知1、朗读这首诗。注意字音和情感节奏。（1）字音：朝(zhāo)樽(zūn)还(huán)岑(cén)烹(pēng)馔(zhuàn)恣欢谑(zì)(xuè)径(jìng)

8、裘(qiú)（2）朗读指导：须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁个性。须气势豪壮，情感起伏较大。2、自由朗读，揣摩：宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？并说出你的依据是什么？答：①形象：大醉如泥，酣卧不起。②理由：他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“将进酒，杯莫停。”“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。”3、再读全诗，思考：李白为何要这么狂喝痛饮啊？从诗歌的内容里，你能找出原因吗?（诗中哪句话集中而鲜明的表