2012高中语文 3.6 琵琶行学案 07版鲁人版必修2.doc

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1、3.6琵琶行教学案（07版鲁人必修二）【目标设置】1诵读课文，理解全文的大意，积累基础知识2理清全文脉络，分析本诗结构特点。一、给划线字注音湓浦口（　　）贾人（　　）荻花（　　）　　霓裳（　　）　六幺（　　　）二、填写下列写月的名句1、醉不成欢惨将别，                           。２、东船西舫悄无言，                              。３、                     ，往往取酒还独倾。　４、来去江口守空船，                     。三、一词多义言　感斯人言（

2、　　）   凡六百一十六言（　　）   自言本是京城女（　　）命　　遂命酒（　　）       命曰《琵琶行》（　　）为　　因为长句（　　）　　初为《霓裳》后《六幺》（　　）      为君翻作《琵琶行》（　　）暂　凝绝不通声暂歇（　　）     今夜闻君琵琶语，如听音乐耳暂明（　　）泣　　满座重闻皆掩泣（　　）      座中泣下谁最多（　　）四、古今异义因为　　古义               今义               老大　　古义　　        今义向前　　古义今义五、词类活用闻舟中夜弹琵琶者（          ）遂命酒

3、（　　　　　）商人重利轻离别（　　　　　　　　　　）理解感悟１、把序文与诗中对应的诗句找出来。“明年秋．．．．．．铮铮然有京都声”照应第(　)段，内容(　　　　　　　　　　　)“问其人．．．．．．转徙于江湖间”照应第(　)段，内容(　　　　　　　　　　　　)“予出官二年．．．．．．命曰琵琶行”照应第4(　)　段，内容(　　　　　　　　　　　)2、前两段有两处侧面烘托的笔法，分别是哪句话？有什么作用？课内探究学案【目标设置】1.感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美；2感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。第一课时（一） 

4、速读全诗，整体把握，讨论思考以下问题1阅读诗序思考：白居易写作琵琶行的背景原因是什么？2.通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？3.“沦落”的具体情况是怎样的？（1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。2）读P25注释③、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。4.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？第二课时1、齐读首句至“犹抱琵琶半遮面”。找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。2、重点分析“琵琶声

5、停欲语迟”“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”所展示的琵琶女的内心及作者当时的心情。3、在众人的千呼万唤中她终于露了半张脸，迟迟不肯出场的琵琶女演奏了什么样的音乐？让我们一起来欣赏。根据其演奏过程划分出不同阶段。4鉴赏具体描写部分琵琶女的演奏可谓精彩绝伦，诗人的描写更是让人拍案叫绝。如此难以描摹的音乐诗人是如何做到描写的这么成功的？思考讨论：所写音乐的具体特点，描写音乐的表现手法。诗句 特点 手法  【课后练习与提高】李凭箜篌引吴丝蜀桐张高秋，空白凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。4昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二

6、十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入坤山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。　阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》，比较它们在音乐描写时所用的不同技法，说说它们各自的艺术风格。 京官谪官恨音乐（琵琶声）。4一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句（gōu，勾）留江上别离情。5三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。第二

7、课时1琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。2（1）琵琶女：羞怯。（2）作者：急切。3转轴调音          未成曲调先有情        大家风范  出手不凡听者感受          弦弦掩抑声声思        抑郁不止  诉说心事交代指法曲目                            指法娴熟  演奏名曲     4诗句                                                  特点               手法大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。   浊重轻细  

8、急促清脆   叠音拟声嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，                            婉转流利                比喻摹声