培养学生的创新能力(论文).doc

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1、培养学生的创新能力文章摘要：马约尔先生,写下了一仙耐人寻味的话，“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的了孙后代。”现在的学生正是未来的创造者，他们的创新能力将影响着一个民族能否

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3、立于世界之林，能否位于科学技术的制高点。而这一切又深深依赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利实施。当前，在大力推进小学美术学科素质教育的过稈屮，“注重儿童潜能开发与个性差异；引导白主参与，培养创造能力“己成为优化课堂教学，捉高教学质量的一个重要途径和基本保证。然而长时期以来，屮小学美术绘呦教学因受传统教冇观念与模式的影响，“重讲授轻参与、重技法轻创造“，使学生没有

4、主动参与学习的机会，没有足够的思维空间，更谈不上认知、技能、兴趣、创造等智力、非智力因索的发展。因此，要真正推行美术索质教育，就必须引导学生白主参与学习的全过稈，充分发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与屮得到培养和提高。一、对创新教育内容的认识创新不同于“无屮生有”的创造，随着社会的不断发展变化，创新一词的意义也在不断深化。从字面上看，创新既包括事物发展的过稈乂包括事物发展的结果，包括新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法等…切新事物。简单说来，创新既包括“无屮生有”，又包括“有屮求新雹创新教育也就是以培养学生具有独立性和自主性，引导学生质疑、调杏、

5、探究，在实践屮学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过稈。1、创新意识创新意识的培养是在小学美术教冇屮实施创新教疗的基础内容2—。人人祁有创造能力，只是开发培养与否。心理学家曾做过这样一个试验：把一个跳蚤放在一个瓶了里，给它罩上一个透明的玻璃板，它一跳就撞冋來了，一跳又撞冋來了。跳來跳去形成了条件反射,当再把玻璃板拿开时，人们发现了一个奇怪的现彖：这个跳蚤再也跳不出这个瓶了了。试验告诉我们一个真理：在培养孩了的时候，千力•不要限制了孩了的才能。在美术教冇屮要培养学生的创新意识，首先应注注保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的白由。2、创新思维创新教育的第二方面内容是创新

6、思维的培养,它是指发明和发现一种新方式川以处理某种事物的思维过程，它要求重新纟R织观念，以便产生某种新的产品。培养创新思维就是要使思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构以及活跃的灵感五个的特征。具有这五个特征的创新思维能使学生更顺利地解决对他们来说的新问题，能更深入地掌握知识，并能把这些知识广泛的迁移到学习新知识的过程屮，使学习活动更轻松、更顺利。在小学阶段的美术教育屮，培养创新思维可以说绘构建整个创新活动的列能结构的关键，是创新力的核心。3、创新技能创新教疗的第三方面内容是创新技能的培养，它是实践能力的体现，是在创新智能的控制和约束下形成的，属于创新性活

7、动的工作机制。仅就小学阶段美术教冇而言，要培养学生通过自主参与学习活动，茯得亲身体验，逐步形成一种口常生活与学习屮喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。还丿应培养其发现问题、提出问题和解决问题的设想能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力。4、创新情感和创新人格仓U新教冇的第四方面的内容是创新情感和创新人格的培养。创新过稈并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，比如远大的理想、坚定的信念、强烈的创新激情等因素。在智力和创新情感的双重因素作用下，学生的创新才能才可能获得综合效应。从某种意义上可以说，学生具有优越的创新情感和良好的个性

8、特征是形成和发挥创新能力的底蕴。二、心理策略：培养意识，形成参与定势。激发兴趣：“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多，我们依据现行美术教材体系，从屮高段美术教材的挖掘入手。1、以新激趣：学生普遍具有-•种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容的新意，使Z有新鲜感。如，在上《在生活屮发现肌理》一课时，把生活屮很多表而有纹理的物体卬在纸上，会给人造成一种独特的视觉感受，仿佛是点、线、面构成的艺术品。这种新颖的曲法，学生没有试过，觉得很新奇，很好切i,兴趣顿生。教师可利用这一

9、效果，让学生自己动手，搜集生活屮白己所发现的纹理，让学生白己描述视觉感受。2、以情激趣：在绘训教学中，有许多内容都包含着一定的思想性，加上屮高段学生的情感发展很快，教师要努力去拨响学生学习后的”情弦“。学生动了情，继而就有了情趣，有了与教师、作品同频共振的情趣，教冇效果可想而知。从而以情造像，图情并茂。以美激趣：”美”是美术课具有的独特的优越Z处。“爱美Z心，人皆有Z”。教学当屮，我们应充分挖掘学工的审美辽识、审芙需要和审美潜能.让他们体验到教材之芙。如能