语文人教版九年级上册《蝈蝈与蛐蛐》教学设计——赵子慧.doc

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1、《蝈蝈与蛐蛐（济慈）》教学设计东师南湖校/赵子慧教学目标：1、分析写景诗的意境；2、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。重点难点：欣赏写景诗的意境。课时安排     1课时教学程序一、导入新课“诗人淡泊如水。岁月的河流也许能带走人世间的所有浮名，他的智慧却沉淀下来，像墙角的蛐蛐，微弱却执着地鸣叫着，提醒人们在喧嚣的人世间独守一隅宁静与淡定。”同学们，这节课向大家介绍一位浪漫主义诗人——济慈(板书)，下面我们一起来欣赏他创作的十四行诗《蛔蝈与蛐蛐》(板书)。二、知人论世1．朗读，正音。 2．简介作者

2、和时代背景。引导学生阅读注释①，教师补充。 济慈（1795～1821）英国浪漫主义诗人，自幼家境窘困，是当时英国文坛上一颗光彩夺目的巨星。他的诗歌想象丰富，诗中有画，色彩感强，有一种永恒的美，多体现对自然、自由的向往。济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。死时他年仅25岁，可是他遗留下的诗篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。三、整体感知1、这首诗在构思上有什么特点？ （提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息”相对应分为两部分；动静相衬，

3、意境优美）2、这首诗描绘了哪两幅图景？盛夏——蝈蝈的乐音；严冬——蛐蛐的歌儿。3.理解部分诗句所描写的情景、渲染的气氛。所有的鸟儿因骄阳而昏晕隐藏在阴凉的林中新割的草地周围的树篱可喜的草丛明确：展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙。它争先/沉醉于盛夏的豪华它从未感到/自己的喜悦消逝一旦唱得疲劳了便舒适地栖息在可喜的草丛中间明确：渲染了“蝈蝈的乐音”，浓郁、喜悦的感情色彩在寂寞的冬天的夜晚当严霜凝成一片宁静在逐渐升高的暖气昏昏欲睡中明确：表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家

4、中的温馨气氛4．诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解的？（课后第一题）诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把他们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和生机勃勃，表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。5、《蝈蝈与蛐蛐〉哪些句子点明了主旨？“大地的诗歌从来不会死亡”“大地的诗歌呀，从来没有停息。”6、《蝈蝈与蛐蛐》要表达怎样的主题思想？这是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大

5、自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。四、合作探究：1、理解虫鸣的象征意义。 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。   2、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。 3、诗歌

6、构思特点