高等學校會計專業職業道德教育研究.doc

《高等學校會計專業職業道德教育研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高等學校會計專業職業道德教育研究提要本文分析我國髙校會計專業職業道德教育的必要性，結合當前高校會計職業道德教育現狀，提出加強高校會計職業道德教育的建議關鍵詞：高校;會計職業道德;教育分類號:F23文獻標識碼:A會計職業道德是會計人員做好會計工作的基礎和前提，是提高會計信息質量的重要途徑，是整個會計行業生存發展的根本。但是，近年來會計信息失真現象屢見不鮮，會計人員素質也在不斷下降。有調查顯示，目前會計犯罪呈現高學歷、年輕化的趨勢，這與會計學歷教育中缺乏職業道德教育有直接關系，因此對會計專業學生加強職業道德教育已成為當務

2、之急一、高校會計專業加強職業道德教育的必要性（一）有利於提高會計專業學生綜合素質。一個人的知識和才能能否造福人類，往往取決於他的人格定位和道德水平。由於會計工作的特殊性,社會對會計人才的職業道德水平有特殊的要求,一名合格的會計人才首先要具備良好的會計職業道德。會計專業學生是未來會計事業的建設者，是會計法規未來的貫徹執行者，這就要求學生必須德才兼備，具備良好的綜合素質，所以培養德才兼備的高素質會計人才是高校會計專業人才的培養目標。高校必須順應這一時代要求，大力加強會計職業道德教育，從戰略的高度去培養既具娴熟專業技能，又

3、有高尚道德情操的高素質會計人才，隻有這樣，培養出來的會計人才才能滿足日益發展的社會經濟的需要（二）有利於引導學生樹立誠信為本的職業理念。每年高校為社會培養大量的會計人員，會計專業學生已是會計隊伍的最主要來源。所以，在高校會計專業開展職業道德教育，將會計職業道德的要求內化為會計職業道德品質，最容易獲得實質性的效果，從而使會計學生在未來的工作中遵守職業道德起到決定性的作用。我國著名會計大師楊紀琬說過:做人是做會計的根本，所以會計教育作為大學教育的重要組成部分，其特殊性決定瞭更應強調對專業學生的職業道德教育，使其具有完善的

4、人格與深厚的道德修養，並以此作為出發點，提高學生主動探索知識的能力和樹立“誠信為本”的職業道德理念，為他們將來進入工作崗位，形成正確的職業道德觀念奠定良好的基礎（三）有利於加強會計學生畢業後的自我保護意識。我國現階段大量企業肆意造假，多數經濟案件都有會計人員牽涉其中，從而使會計成為“高風險”的職業。高校會計專業學生是我國會計人員最主要的來源，加強高校會計職業道德教育，從學生時期就使他們熟練掌握相關的行為規范，培養良好職業道德意識，實現自我監督和自律，是會計學生在以後工作中實現自我保護的最佳途徑。加強會計專業職業道德教

5、育，一方面能夠使學生正確認識會計工作的重要性，產生熱愛會計事業的責任感；另一方面能更好地引導學生盡職盡責、忠於職守，正確處理奉獻與索取、集體與個人的關系。這樣，當經濟利益與道德規范發生沖突時,才能夠抵制住外在物質利益的引誘。總之,高校學習時期是會計從業人員職業道德教育最合適的啟蒙教育階段，這一時期最容易使這種職業道德內化為個體道德，從而使會計學生在工作中面臨職業道德挑戰時，能夠對公眾利益和個人利益起到最大限度的保護作用（四）有利於會計隊伍的健康發展。經濟越發展，會計越重要,會計在經濟管理工作中具有重要的作用。由於大量

6、的利益相關者對會計信息具有強烈的需求，所以會計信息的真實性直接影響著經營者、投資人、債權人和社會公眾的決策，進而影響到整個經濟社會的秩序。由於會計人員承擔瞭重大的社會責任，所以在會計教學中必須把會計職業道德教育納入專業會計教學體系，使學生的職業責任感在學校期間就能夠得到培養，在畢業後能夠以高尚的道德、積極的態度、正確的方法從事會計工作，從而從根本上促進會計隊伍的健康發展二、高校會計專業職業道德教育現狀（一）會計專業缺乏職業道德培養目標。隨著經濟全球化和資本要素知識化，社會對會計人才的需求已不僅限於具備會計專業知識與能

7、力，更看重的是個人的綜合素質。國傢教委提出，高校會計專業的教育目標是：''培養能在各類企事業單位、會計事務所、經濟管理部門、學校、研究機構從事會計實際工作和本專業教學、研究工作的德才兼備的高級專門人才”。這是全國會計人才培養的整體目標。然而，目前我國高校會計專業培養目標以及具體培養計劃都將會計理論及實務能力作為重點，而忽略瞭道德教育。專業課程設置主要針對學生的智力培養,將基礎會計、中級財務會計、高級會計、審計學、財務管理、成本會計等課程列為專業必修課，而涉及培養學生德育方面的課程，如會計法、會計倫理等卻很少有學校開設

8、，即使開設也列為學時很少的選修課。總體上看,我國會計教育仍側重於專業技術素質教育，而忽視職業道德和人格素質培養，忽視對人才綜合素質的培養和對各種能力的培（二）對會計職業道德教育認識不夠。雖然絕大多數高校會計專業教師是兢兢業業的,他們愛崗敬業，努力鉛研，給國傢和社會培養瞭一大批會計優秀人才。但我國會計專業教師主要是基礎課程教師和專業課程教師，而很