人教版九年级语文下册第4课《外国诗两首》导学案及答案教案教学反思.docx

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1、人教版九年级语文下册第4课《外国诗两首》导学案及答案教案教学反思　　4.《外国诗两首》学案　　设计：刘杜王军　　教师寄语：“谁不说俺家乡好。”　　学习目标：　　1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。　　2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。　　3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。　　4.学生爱国情感和健康高尚的审美情操。　　学习重点1．了解诗歌的深厚文化背景。2．理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。　　学习难点：由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。　　关于写作背景：第8页共8页　　

2、《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。　　《黑人谈河流》这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的，他自己说“用了十分钟至一刻钟时间”。诗人在谈到这首诗的写作过程时，从他父亲对自己同胞的那种“奇怪的厌恶感”，说到他不理解父亲的想法，因

3、为“我是个黑人，我非常喜欢黑人”。接着，诗人谈到列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到黑人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流——非洲的刚果河．尼日尔河和尼罗河。诗就这样产生了。　　学习过程　　一、基础知识　　1.给下列加点的字注音　　虔信（）镶嵌（）深邃（）晨曦（）沐浴（）潺潺（）瞰望（）黝黑（）　　2.解释下列词语　　理智：第8页共8页　　虔信：　　神圣：　　慰藉：　　深邃：　　晨曦：　　沐浴：　　二、理解探究　　1.怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的

4、爱情！”一句的内涵和作用。　　2．思考：《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画面?这些内容在诗中起何作用？　　3.“我认识河流”在《黑人淡河流》诗中有什么深刻含义？　　4.《黑人淡河流》诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情?　　三、合作释疑　　1.在《祖国》中，诗人主要采用了什么方式来抒发感情的？　　2.《黑人谈河流》中排比句的内涵是什么？第8页共8页　　3.诗中反复出现“我的灵魂变得像河流一样深邃”，表达了诗人怎样的情感？这句诗两次出现有什么表达效果?　　四、课内精读　　阅读下文，回答问题。　　

5、我了解河流：　　我了解像世界一样古老的河流；　　比人类血管中流动的血液更古老的河流。　　我的灵魂变得像河流一般深邃。　　晨曦中我在幼发拉底河沐浴。　　在刚果河畔我盖了一间茅舍。　　河水潺潺催我入眠。　　我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。　　当林肯去新奥尔良时。　　我听到密西西比河的歌声。　　我瞧见它那浑浊的胸膛　　在夕阳下闪耀金光。　　我了解河流：　　古老的黝黑的河流。　　我的灵魂已变得像河流一般深邃。　　1.你怎样理解“河流”这一高度凝练的意象？　　___________________________　　2.第二节诗在结构上的作用是什么?　　_

6、____________________第8页共8页　　3.第三节诗列举了四条河流，这样写的目的是什么？　　__________________________　　4.“古老的黝黑的河流”比喻:______________。　　5.最后一节在文中有何作用？　　_______________________　　五、拓展延伸　　阅读下面一首诗，回答问题。　　老马　　臧克家　　总得叫大车装个够，这刻不知道下刻的伞。　　它横竖不说一句话，它有泪只往心里咽。　　背上的压力往肉里扣，眼里飘来一道鞭影。　　它把头沉重地垂下!它抬起头望望前面。　　1．选出语句分析

7、不当的一项……………………()　　A．“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。　　B．老马“把头沉重地垂下”“有泪只往心里咽”，看出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。　　C．表面是写马，而实际是写人。写旧中国备受奴役的劳苦大众。第8页共8页　　D．诗人善于用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都深深地烙上了作者的感情色彩。　　2．选出赏析不恰当的一项()　　A．这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。　　B．诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼

8、，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。　　C．这首诗，有人认为表现了中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为