自由落體教學反思.doc

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1、自由落體教學反思一、本節課的教學設計過程如下：1、回顧尋找自由落體運動規律的過程引入新課教學。2、瞭解伽利略用斜面實驗探究自由落體運動規律的過程。3、分組進行斜面實驗，體驗探究勻變速直線運動的全過程。4、瞭解伽利略的邏輯推理過程，全面體驗。5、分別運用數學的代數和圖象方法推導出勻變速直線運動的規律，體會數學對於物理學研究的重要性。6、規律應用。二、本節課基本完成瞭制定的教學目標，完成瞭課表對教學的要求。(1)學生親身的斜面實驗探究活動和運動規律的數學推演過程，非常興奮，表現出瞭對知識的極大熱情，並且由親自體驗留下瞭深刻的印象，為以後的學習奠定瞭良

2、好的基礎。(2)完成瞭對實驗和數學方法的要求，分組實驗為每一個學生提供瞭動手操作的機三、教學過程的難點。(1)課時太少，而且課堂時間40分鐘，很難放開手腳讓學生去進行探究，本來設計的實驗探究時間為十分鐘，實際過程用瞭十二分鐘，結果導致教學的最後階段顯得很匆忙。這是始料不及的，這讓我體會到瞭時間的掌控在以後的教學中時十分重要的。(2)學生的討論與交流很難控制，不但要控制討論題目的數量和難度，還要實時控制討論的深度和廣度，更要控制好討論的時間。一旦控制不到位或疏於控制，教學內容將難以完成，會出現課後再花時間去補救的尷尬局面。(3)由於時間的限制，在教

3、學過程中語言的精煉還有語言的速度都是需要重點進行控制。總之，新課標對我們提出瞭新的要求、新的挑戰，同時也給我們指明瞭新的方向，探索的路才剛剛起步，我們相信隻要用新的課程理念去武裝我們的思想，不斷的思考、不斷的實踐、不斷的總結、不斷的提高，最終就能達成課程的總目標。自由落體教學反思(二)初次試講，我充分體會瞭做老師的刺激感。讓我在挑戰自己的同時，不斷認識自我，發掘自我，肯定自我。有瞭這樣一個試講的嘗試，我也看到瞭自己身上的諸多不足及課堂問題。首先對自由落體這節課做一下總結：一、課前準備不夠充分，教學設計的不夠好由於平時缺少上臺發言的鍛煉，而我又沒有

4、在臺下進行反復練習，致使整個試講過程並不是十分流暢。總以為船到橋頭自直的我，這次體驗瞭緊張的滋味。望著下面坐著的同班同學，頓時心裡異常緊張，連板書有些都忘瞭寫。這些讓我深知每一次試講都必須以認真的態度對待，要充分考慮到一些異常的情況，這樣才能保證課堂的絕順利流暢，不會出紙漏。對於課堂上所教授的知識，雖然自己準備瞭一遍又一遍，總希望能以最通俗易懂的形式去講解，可事實上還是無法按自己所想的那樣把自己懂得的內容表述出來。這無疑成為我最大的遺憾。同時也證明瞭我需要更'=s多的實踐、經驗來加以成長。下面是我經過改進後的教學目標及思路設計O研究本節課的內容，

5、可分為兩大部分：其一是定性得出在忽略空氣阻力的情況下，不同物體的下落快慢是相同的，其二是通過定量分析得出自由落體運動是初速度為零的勻變速直線運動。學生學習中通常有兩大難點：一是在忽略空氣阻力的情況下，不同物體的下落快慢是相同的，但學生往往會從生活經驗中得出一個錯誤的觀點，即重的物體下落比輕的物體下落快，而這一觀點對學生來說根深蒂固。二是用實驗的方法定量測出自由落體運動的加速度。圍繞這兩大難點，如何讓學生在對生活現象的分析中發現矛盾、提出假設，然後驗證假設，就成瞭設計的中心環節，而這一過程正式當年伽利略對落體研究的過程，因此，設計時突出瞭伽利略當時

6、的研究過程，讓學生切身體驗瞭自由落體運動規律的得出過程，感悟物理研究的一般過程和常用的思維方法，培養學生的科學精神、科學態度和科學的方法及價值觀。二、實驗教學不夠新穎在自由落體試驗中，我采用的是物理課本中的老套教學實驗,這樣的實驗可能失去學生實驗的興趣，為此，我為自由落體的理解加上瞭一個實驗，實驗設計如下:提出：懸線斷後物體運動情況如何下落的軌跡，是直線還是曲線，是水平還是豎直？用火燒斷懸線，避免剪刀剪斷懸線時對懸線橫切的不利影響，確保小球開始下落時初速為零。提問學生,得出：物體下落的軌跡是一豎直方向的直線。觀察法進行教學的目的，在於學生觀察能力

7、的培養，因此在教學過程中，還要讓學生做到以下三點：A、學會觀察的方法。如在實驗落體運動快慢的教學過程中，對兩物體下落快慢的比較，通過物體運動的初、末狀態的比較來進行。在開始下落瞬間觀察兩物體是否同時、同高、無初速，在落到桌面上的瞬間通過眼看耳聽來進行判別。:B、學會對現象作準確、條理的分析和描述。C、善於從觀察中發現問題。如利用打點計時器測定重力加速度大小的過程中，通過用刻度尺測出紙袋中兩點間距差，求得的重力加速度值小於9.8rn/s,使學生瞭解打點計時器測量物體自由落體運動中的作用。在實驗牛頓管實驗的教學過程中，通過正誤實驗操作的對比,使學生領

8、悟到牛頓管由水平位置轉為豎直時應保持上端不動，從而使金屬片和羽毛在剛開始下落時速度為零；在學生觀察到真空中金屬片和羽毛下落快慢相同的現象