小学毕业班语文复习的“短、平、快”.doc

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1、小学毕业班语文复习的“短、平、快”六年级下期语文学科的复习，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡.上述两种方法，由于学生在学习过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率、效果难如人意.小学语文毕业复习，不仅要使学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展，而且要立足大语文的观点，放眼长远，教给复习方法，着力于培

2、养学生的自我复习能力.有鉴于此，我们应注意做好下面几个方面：一、提高复习的认识1、复习是引导学生回忆、巩固知识不可缺少的环节.2、复习是引导学生系统梳理，重新建构知识的过程..3、复习不只是应考.考试是对过去的教学及现阶段复习效果的一中检测，但复习不能仅仅为了考试.二、运用科学的方法1、检测：摸清知识能力现状.2、贯通：建立系统的知能体系.3、补缺：弥补过去教学的不足.4、比较：促使认识的深化.5、强化：提高训练的深度.6、拓宽：多侧面地讲解相关知识.7、升华：提高原有教学层次.8、分层：取得各自的理想效果.9、迁移：推动综合能力训练.三、注意复

3、习的形式1．内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容.因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍.这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材.在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来.这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放

4、矢.其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等.但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化.2．过程的开放性复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法.教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等.复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你

5、认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题.”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流.”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法.复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测.这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效.3．知识之间的互融性在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、作文

6、等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体.一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果.教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身”，以阅读为核心，融“双基”于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率.四、培养复习的能力1、学生自我复习意识与新授学习相比，语文毕业复习面广量大，往往显得枯燥.复习效益的高低，较明显地受非智力因素影响.心理学研究表明，一定的任务，可引起人的注意、需要、动机和意志的产生.面对六年级的学习，小学生有生以来第一次感到了毕业的滋味

7、，产生了特殊的“毕业心境”.这段时期，学生会比以往懂事，学习会比以往自觉.我们要充分利用这种“毕业心境”，培养学生的自我复习意识.操作中，不能就复习谈复习，而要从小学生易于接受具体、形象的东西这一认知特点和汉语言、方块字的特点两方面考虑，对学生加以引导.学生从一年级开始，在语言文字方面，在学到了许多知识的同时，也遗忘了一些知识，如汉语拼音的一些拼写规则记不清了，一些形近字被混淆了，一些应用文的格式出现张冠李戴了……我们可从学生的遗忘现象入手，以生疏、遗忘等切身感受，引导学生领会“拳不离手，曲不离口”的学习经验，懂得“学而时习之”，不断回忆、品味是

8、学习语文的好方法.复习不但可防止遗忘，还可从语言文字材料中获取新的感受.把复习的必要性渗透到复习全过程，学生才会渐渐产生复习的内驱力.2