读苏霍姆林斯基《给教师的建议》.doc

《读苏霍姆林斯基《给教师的建议》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、读苏霍姆林斯基《给教师的建议》泉州城东中学王云姑苏霍姆林斯基的“知识不能成为最终的冃的，而要让知识成为一种手段”可以认为就是知识的实质揭示。人类社会从产生、发展到现在，知识成为最重要的推动力。知识推动了科学的发展，社会的进步，生产力的发展。所以人们常说“知识从实践中来，到实践中去”。因此，在教育教学中，教师始终耍注意把握知识的实质这一教学要素，既耍让学生的学习生动有趣，乂耍注意让学生的所学转化为学习能力、实践能力，达到良好的教育教学效果。防止出现课堂看起來生动活泼，但是学生的思想没有根本性的变化，没有实际

2、教育意义。实践，尽可能的让学生实践，这才是教学的真谛。苏霍姆林斯基说，我们许多学生不能获取优秀的学习成绩主要原因就是不能把所学到的知识迁移转化为自己的能力，知识脱离了学生的精神生活，脫离了他们的智力兴趣，脱离了他们的生活实践，这使他们对于学习产生了厌烦情绪，上课成了极其讨厌的事，做作业成了他们的负担，他们的思想始终不能集屮到学习上来。所以，新课程强调把学习与实践相结合。在内容上，把以前课程中的繁、难、偏、旧的知识删减，增加与现实生活联系紧密的知识内容，更加注重课程内容与当地环境相适应。学习中讲到的内容要能

3、够在当地的条件下实践，要让学生能够实实在在地体验到，从而增加知识的趣味性与实用性，更有利于学生去理解掌握。在形式上，更加强调在实践中学，在学中实践的理念。当然，对丁认知能力还很有限的小学生來讲，完成课程中的实践任务是一件很不容易的事，需要教师的支持，需要同学与家长的帮助。所以，新课程也提出交流合作的理念。在方法上，新课程强调科学的探究方法。而科学探究恰恰是科学实践的重要手段，所以引导学生学会科学探究的方法就显得非常重耍，这也是把所学的知识迁移转化为能力的关键所在！平时，我对学生的作文要求是写真实的事件，写

4、真实的感受，那怕仅仅是一句话。这其实是一种实践，一种对生活的创造。学习其实就是一个创造的过程！让我们记住：知识——既是冃的，也是手段！有句名言说得好：“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。"事实的确是这样。在看过《给教师的建议》这本书Z后，带给我极大的启发和深深的感触，书中每条谈一个问题，既有生动的现实作为事例,乂有精辟的理论给予合理的分析，是一本非常好的教育名著。苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须耍读书，读书，再读书。耍把读书当作第一精神需耍，当作饥饿者的食物。教师应该要

5、不断培养自己读书的兴趣，耍喜欢博览群书，要能在书木面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需耍持Z以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备能量，使自己的知识海洋变得越來越宽广。一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空"、“无物可教"的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地

6、读过一二白本书。’'书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学科J在苏霍姆林斯基看來，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能自愿地建立起来。我们经常可以从图书、报纸的种种事实可以看到，一个人最终的研究或发展方向，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。是啊，作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！如何让学生喜欢你的学科呢？它所需耍的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你

7、，自然会爱乌及屋，从而喜欢你任教的这门学科。在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他希望你去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们一一其他学科的教师来一番竞赛。当读到《给教师的一白条建议》的29条v怎样使学生注意力集中〉，对我深有启发。把控住学生的注意力，是提升课堂教学质量，引发学生积极思维，调动内部诱因的最精细的丁作Z-o要使学生学起来有趣，必须调动头脑中的经验知识，新旧结合，才更利于“新芽的营养生长和机体内养分的充分供给S对丁•首次接触的新知，该放开孩子手脚，推荐给他们相关的书籍，教给有效的方法

8、，引导他们先去自主了解，获取有关的“经验知识二在学习新知时，再将储存的意识加以调动出来，再次感知，理解，针对事实现象进行更新和思考，做到注意力集屮，从而轻松学习。在第四节中苏霍姆林斯基就讲过：只有当随意注意、随意识记与不随意注意、不随意识记结合起来时，才能点燃学生意识中的“思维引火线覽签丁此，感觉自己在平时“预习知识"这一环节上，相对来说把握得还是比较适合一些，浅谈点滴：在讲新课Z前，我一般先让学生自己去阅读教材，大体弄清楚教