中小学美术教学中渗透和培养学生文化意识.doc

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1、中小学美术教学中渗透和培养学生文化意识一、话题的由来目前在屮小学美术课屮存在以下现彖：（一）学生美术创作现象内容空洞，没的tai,不少学生的设计只会临辜外国卡通形象。表现形式较为单一（时代感问题），色彩等缺乏对传统的继承（传统性问题）。不少美术课学生作业只是临塞教材图片。（二）教师教学屮的问题欣赏课：把美术欣赏课上成主题班会，政治课。认为实践课先欣赏作品就是“渗透文化意识"，然而学生作业效果没因欣赏而提高。（三）对“学习美术文化"的错误认识认为渗透文化意识即是了解作品创作的背景。把“美术文化"理解为讲美术作品中的故事。木课观点：传递人类文明传播美术文化渗透文化意识——从每节课做起二、对

2、“文化"和传统美术文化的认识文化是人类作用于自然界和社会的成果的总和，包括：宗教信仰、风俗习惯、道徳情操、学术思想、文学艺术、科学技术、备种制度等，人类所创造的所有精神财富和一切物质财富。文化的核心部分包括价值观念、审美情趣和思维方式等，这也是美术文化的重要纟R成部分。屮国的美术文化浩如烟海：汉字、书法、篆刻印章、屮国结、京戏脸谱、皮影、武术、秦砖汉瓦、兵马俑、桃花扇、呆泰蓝、玉雕、屮国漆器、红灯笼（宫灯、纱灯）木版水印三、对“渗透美术文化"的认识（一）渗透美术文化是“新课程”的体现。《美术课程标准》对义务教育阶段美术课程做岀界定，即“美术课程具有人文性质”，认为“美术学习绝不仅仅是一

3、种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习二（二）引导学生参与文化传承与交流是美术教师的责任。我们常说一句话“一个人有文凭、有学历，并不等于就有文化。"我们生活在一个开放的、多元的世界，网络的普及让我们了解到了备国、各民族的文化，这就使得人们的思维方式、审美趣味发生了变化。美术教冇最终li的，不是把学生培养成具有一定绘砸基础的“小逝匠",而是培养成善于用艺术的眼光、用审美文化的心态去欣赏批界的艺术者，去继承和发扬优秀的民族文化。（三）渗透美术文化是评价教学的重要方面。文化是根基，有文化内涵的课提升了课的高度。评价一节课，即使有多条标准，但最重要的应该是格调高，立意新，有文化内涵，学生

4、作业不仅有一定的技能，而且有自己的思想、态度、情感，学生看待问题能进行深入思考。下瓯对这一问题进行具体的研究。四、如何在教学屮培养学生文化意识（一）欣赏课——探索如何引导学生参与文化的交流与传承1.如何在体验屮感悟多元文化课例：初屮“艺术的多元化”视频。视频分析。教师精心设计每个环节，每个问题，达到了解尊重多元文化、培养文化意识的目的。看教师通过什么方法讲清楚艺术是多元的，我们要以尊重和宽容的态度对待。（1）怎样讲解不同的时代会产生不同的艺术作品？展示一组壁toi,先问：分别是哪个国家、哪个民族的？再问：可以从作品的什么地方、什么方瓯來判断？（总结出文化的茅异性）。（2）怎样讲文化艺术

5、交流的意义。展示一组图片。先问：屮国艺术作品哪些是受西方艺术影响的？再问：文化艺术的交流对艺术的发展起什么作用？（3）怎样讲解审美趣味的差异，并崇尚尊重理解并异。教师出示自胸像油曲的两张复制品，让学生用笔圈出教师自己逊像的优缺点。rti于学生圈出的地方不同，有的地方既有认为是优点的也有认为是缺点的。通过开展这个活动，证明人们的审美趣味不同，对作品的认识和判断也就不同。并总结出要多交流，以包容的态度对待多元文化。1.如何从课题链接美术文化课例：小学二年级“小扇了”课件。课例分析。怎样安排学生通过欣赏、感受、设计、选材、制作等过程，了解有关扇了的文化、历史、种类，材料，使学生了解扇了在我国

6、悠久的发展历史，它可以用不同的材料来制作，不仅可以使用，还可以作为工艺品，扇了有着欣赏价值和收藏价值。扇了大体的结构可以分为扇柄、扇血两部分。以上是木课的知识。木课教师通过五个提问将木课的主要知识介绍得非常清楚：一是通过屮国古代绘MiiHim屮出现的扇了，介绍扇了的产生时期；二是展示不同质地、造型的扇了，问你还见过什么样的扇了；三是看京剧和舞蹈屮的场面，问扇了纳凉以外的功能；四是通过图片，提问扇了的其他名称；五是看多把扇了说岀扇了可以表现什么内容。这部分赏析安排紧凑，为下一步设计和装饰扇了打下基础，让低年级学生从多角度了解了扇了。因此，本课教师的教学设计是培养学生文化意识的典范。2.如

7、何看待文化现彖培养文化意识课改新教材中课稈，如“身边的老房子"、“逛庙会"、“门上的画=“吉祥图案"、“绣在农服上的tai"等。对传统文化要了解、要传承、要发展。课例：视频“吉祥图案"（二）设计制作课1.设计课——认识理解设计理念设计制作课不能只考虑制作方法、装饰方法，教师要关注当下最新设计，设计课首先要认识各类设计的理念，设计所体现的文化性。高年级学生要写出B己的创意。这样安排，学生的设计才有追求，作业才有灵魂，同时也更激发学生在设计中渗透白