八年级英语上册期中考试质量分析.doc

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1、本次考试，基本上符合大纲要求，题量适当。试卷难度适中。这份试卷基础题较多，无偏题怪题，基础知识题较多，在书本原句上进行适当修改又考查了学生的运用能力。下面我详细的讲解一下本次考试中各部分情况。1．听力部分这次听力为20分，二十个题目，难度较低，大部分学生做得较好。总体来说，听力题的得分率相对较高，个别学生之所以失分，主要注意力不集中，忽略主要的信息。2．笔试部分单项选择题  主要考查学生在这半学期知识的掌握情况，15个题目，共15分，多方面考查学生的能力，基本覆盖双基知识。此题的得分率达到55％。 完型填空此题为完型填空，10小题，共10分，主要考查学生综合运用英语语言的能力。试题基本覆盖了

2、所学单元的语言知识,如形容词，频率词组，固定搭配词组等的用法以及考查根据上下文语境理解能力,并增加了对学生语言知识综合运用能力的考查。阅读理解4篇阅读理解，共40分，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层理解及语言的综合运用能力，对话意思明确易懂。词汇运用10个空格，共10分，主要考查学生对课文中的重点词汇的运用能力，如：名词单复数,动词，词组固定搭配，形容词以及其比较级等。试题覆盖了双基知识，并增加了对学生能力的考查。此题要求写出10个单词，大多数单词没有形式变化，多数的学生能够很好掌握和运用所学知识，但个别单词错误率较高，说明学生在答题时仍缺乏词汇变形的意识；此外，大多数学生没有注意到句子

3、开头首字母的大写，易失分。说明学生对于词汇的理解太过单一，不能够融会贯通；对所学知识缺乏系统的整理，不能对所学知识进行及时的回顾和复习；还有部分学生没有仔细看题，粗心因而丢分。书面表达写作重点考查学生的基础知识和对对话的理解及语言的综合运用能力。此题答题情况良好,在平时写作训练中对该题型练习较多，学生也比较熟悉该话题，在大致表达上没有多大的问题，但还是存在一些小问题，这也是平时易犯的错误，问题如下：be+动词ing形式用来表示将要发生的动作，学生大多都能想到，但表达时往往丢三落四；此外，个别学生对于书写和卷面整洁不够注意，导致失分。三.学生学习中存在的问题:1.学生的基础知识掌握不太扎实，听

4、辨能力、语言知识、句型灵活应用能力较弱。部分学生只是把课堂上的东西简单的读背，没有真正的理解知识,不会运用所学知识。2.学生综合运用语言的能力较差。思维不够灵活，学生学习知识过于死板，一遇稍加改动的题型或稍有难度的题就不知所措。独立解决问题的能力较弱,对所学知识的灵活运用方面有所欠缺，不会举一反三。3.审题能力有待提高。有少数学生学习习惯差，特别是在认真读题上，不少学生老是匆匆读题急于做，以至于不按要求做题，不认真而导致失分。4.学生的书写习惯不太好，如：单词字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草、凌乱、卷面不整洁等。四.教学中存在的问题和今后努力的方向:1.个人的专业知识和教学技能有待提高，

5、缺乏教学经验和教学技能,课堂教学的实效性较低，课堂上的学生听力训练。2.提高课堂教学效率，精讲多练,提高学生学习英语的兴趣和效率。加强对单词的认知，达到听、说、读、写、默；加强对句型的背诵，强抓过关并落实到每个学生；加大阅读量，在平常的教学及练习中，注重阅读理解解题技巧方面的训练，提高其答题能力;在写作方面，要提高学生审题能力及运用分析能力，针对性地进行写作训练，同时，注重学生书写要求，切实提高学生英语写作水平。3.经常对自己的教学进行反思，并使之成为一种职业习惯。教师要形成读书学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题,克服被动性、盲目性。

6、这对自己的教学会有更深的思考和提高。4.在提高学生综合运用能力的同时，加大对优等生的培养和对后进生的监管力度，培优补差，缩小两极分化。