韩小燕比尾巴教案.doc

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1、人教版小学语文第一册第四单元《　　》教学设计潍坊高新区实验学校韩小燕教学课题：人教版小学语文第一册第四单元第13课《比尾巴》教案背景:识字是一年级教学的重点，本课将采取分散识字、趣味识字的办法，化难为易。一年级学生注意力容易分散，有效注意时间短。教学中要从学生的兴趣出发，创设情境，采用多种方式，让他们始终处于积极的情感思维状态中，感受阅读的快乐。充分体现学生的主体地位，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语

2、文素养。教材分析：这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。（一）教学目标：1．随文识生字；2．能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气；3．激发喜爱动物的情感。（二）教学重点、难点：1．认识生字，正确、流利地朗读课文。2．读好问句的语气。（三）大纲

3、、理论支撑　《课程标准》指出：小学语文应当立足于促进学生的发展，注重人文性和工具性的和谐统一，促进学生语文素质的发展。因此，让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了我这堂课的设计依据。一是合理运用和整合语文课程资源。我们知道，语文课程资源相当丰富，它包括课堂教学资源和课外学习资源。在教学这一课时，学生除了从教材上获取信息之外，我还有意通过互联网的丰厚资源，为学生在教学过程中提供了有关动物和有关各种动物的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学内容，使课内外相结合

4、，使语文学习走向生活；另外，我在教学过程中，反复指导学生朗读，感悟祖国文字美，培养学生语感。（四）教法、学法点评首先我创设情景，一年级小学生喜欢小动物，喜欢活泼多样的教学形式，喜欢听故事。所以上课开始，我创设了“森林里要召开一场别开生面的运动会”这样一个情景，出示“运动员”（各种小动物的图片）。孩子们的兴趣一下子就调动起来，进入教学情境。其次注重通过互联网的丰厚资源，为学生在教学过程中提供了有关动物和有关各种动物的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学内容，使课内外相结合，使语文学习走向生活。再就是将课文内容与生活实践相结合，让

5、学生仿照课文说句子，充分的拓展语言实践。实现语文人文性与工具性的统一。（五）教学准备1．搜集有关各种动物尾巴的资料、课文提到的动物的照片。2．互联网，做到人守一机。3．课件。（六）课时安排2课时第一课时教学思路以及流程：一、趣味揭题，导入新课  1.游戏导入“尾巴”（1）同学们，上课之前我们先来玩一个“摸身体”的游戏吧！摸摸你的鼻子、摸摸你的嘴巴、摸摸你的耳朵、摸摸你的尾巴。我们没有尾巴，可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些有尾巴的小动物呢？（生答）（2）同学们的知识面可真广啊！你们认识“比尾巴”这个词语宝宝吗？记忆课题

6、中的生字“比、尾、巴”课题中的这三个字都是需要我们认识的，我们一起来看一下。比，出示会意字尾，演变图片最后一个字，巴比较简单，减一减的办法。读的时候是轻声。2.创设情景，趣味揭题昨晚森林大王给韩老师打电话，告诉韩老师今天森林里的小动物们正要举行一场比尾巴大赛，还想请咱们班的同学们去当小裁判呢，大家愿意去吗?那赶紧看看吧！瞧！比赛横幅都挂出来了，快读读吧！【课件出示】（全班齐读课题）二、初读课文，随文识字  （一）初读课文1.自由读课文那么有哪些小动物参加了这场比尾巴大赛呢？森林大王说了，这些小动物就藏在课本的83页中，只有小朋友们

7、认真地读才能把他们请出来。快翻开课本读读吧！2．指名读课文 3．学生评价读4．全班齐读（二）随文识字1.出示动物图片参赛选手出场了，它们分别是猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀2.创设情境，趣味识字（1）认读词语。森林大王让小狗把写有选手名字的号码牌发给小动物们，可是小狗不识字，只好来请小朋友们帮忙，我们快去教小狗识字吧！【出示生词：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀】（2）动手动脑，图文结合小狗觉得把选手的名字卡片发给每个选手有点困难，想请几位乐于助人的小评委帮帮他，谁愿意帮忙？（课件：生词在相应动物的下面）（3）再读生词，巩固

8、记忆为了让小狗牢牢地记住比赛选手的名字，我们再带着小狗把这些词语读两遍吧！（4）在小朋友的帮助下，小狗终于很好地完成了任务，它高兴地对大家说：“谢谢你们！你们真是乐于助人的好孩子！再见！”三、精读课文，理解答句（一）那么谁这些比赛项目中获胜了呢？小