文言文复习学案13、14(老师).doc

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1、文言文复习学案案序:13使用日期:编制人:领导签字:梳理案学习目标:1、复习考点:1)常见文言文实词在文中的含义2)文言文虚词在文中的意义以及用法。3)掌握特殊句式及其用法:判断句、被动句、宾语前置句、省略句等。4)翻译句子。2、复习文中牵涉考点的词句。3、能自如地将文本与考点联系起来。学法指导:1、自我检测——2、回归文本——3、自我梳理考点——4、校对完善自我检测——5、迁移训练知识结构体系:(课前自我检测,争取不看书完成。)一、翻译下列句子,指出重点实词、虚词的意义、用法,并找出其中的特殊句式。《苏武传》(1)稍迁至栘中厩监。(2)尽归汉使路充国等。(3)武帝嘉其义,乃

2、遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意(4)方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。(5)虞常等七十余人欲发,其一人夜亡,告之。(6)单于使卫律治其事,张胜闻之,恐前语发,以状语武。(7)事如此,此必及我,见犯乃死,重负国!(8)即谋单于,何以复加?宜皆降之。(9)屈节辱命,虽生,何面目以归汉?(10)卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以出血。(11)单于壮其节,朝夕遣人候问武,而收系张胜。11(1)武益愈,单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武。(2)本无谋,又非亲属,何谓相坐?(3)拥众数万,马畜弥山,富贵如此。(4)空以身

3、膏草野,谁复知之?(5)汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见?(6)且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反欲斗两主,观祸败。(7)单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中,绝不饮食。(8)天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不死。匈奴以为神。(9)乃徙武北海上无人处,使牧羝。羝乳乃得归。(10)仗汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。(11)终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎?(12)人生如朝露,何久自苦如此?(13)且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知。子卿尚复谁为乎?(14)今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之。(15)臣事君,犹子事父也。子为

4、父死,亡所恨,愿无复再言。(16)王必欲降武,请毕今日之欢,效死于前!(17)武留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白。二、回归教材边读边译课文一遍。1、归纳疑点2、互相质疑,答疑。11三、校对、完善“自我检测”四、方法归纳:探究案(分小组查找、展示,比一比,谁找得最全)一、重点实词归纳。找出本文中含有以下实词的句子,并且解释。引:(1)虞常果引张胜引:招供。  (2)引佩刀自刺引:拔。食:(1)绝不饮食食:给他吃的。  (2)掘野鼠去草实而食之食:吃。  (3)廪食不至食:粮食。  (4)给其衣食食:食物。发:(1)方欲发使送武等发:打发。  (2)虞常等七十余人欲发发

5、:发动。  (3)恐前语发发:被揭发。二、写出这课中你认为比较重要的虚词及其对应的例句。(乃、以,例句略)三、写出这课中的被动句、倒装句和判断句,并翻译。①倒置句  (1)送匈奴使留在汉者。定语后置句,正常语序“送留在者汉匈奴使”。  (2)为降虏于蛮夷。状语后置句,正常语序“于蛮夷为降虏”。  (3)何以汝为见。宾语前置句和介宾倒置句,正常语序“以何见汝为”11  (4)子卿尚复谁为乎。宾语前置句,正常语序“子卿尚复为谁乎”。  (5)何以复加。介宾倒置句,正常语序“以何复加”。  ②判断句  (1)缑王者,昆邪王姊子也。  (2)非汉所望也。  (3)汉天子,我丈人行也。

6、  ③被动句  (1)见犯乃死,重负国  (2)大臣亡罪夷灭者数十家  (3)皆为陛下所成就  (4)缑王等皆死,虞常得生一、写出你认为最重要的必须记住的知识点。课后作业:迁移训练:完成训练案中的相关内容。课后反思:文言文复习学案案序:14使用日期:编制人:领导签字:训练案(要求:不看书,独立完成)《苏武传》练习1.指出下列句中的通假字,并写出本字。  (1)何以女为见?     ____________11  (2)不顾恩义,畔主背亲____________(3)宛王杀汉使者,头县北阙____________2.指出下列句中加点词语的活用类型,并加以解释。  (1)单于壮其

7、节____________  (2)空以身膏草野____________  (3)惠等器,舆归营____________  (4)反欲斗两主,观祸败____________3.下列句中加点的词语同现代汉语用法相同的一项是(  )  A.汉天子,我丈人行也  B.武使匈奴明年,陵降  C.朝夕遣人候问武,而收系张胜  D.单于视左右而惊4.下列句中的“于”字已按其作用作了分类,分类正确的一项是(  )  ①赵氏求救于齐。②而不及今令有功于国。③而谋动干戈于邦内。④望长安于日下。⑤夫庸知其年之后生于吾乎。⑥

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