【人教部编版】三年级下册语文教案-第三单元 12一幅名扬中外的画.doc

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1、12*一幅名扬中外的画【教学目标】1.认识“择、宫”等10个生字，读准“都、作”等4个多音字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。3.了解《清明上河图》名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。4.感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国优秀传统文化的感情。【重点难点】重点正确、流利地朗读课文，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。难点了解《清明上河图》名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。【教学准备】1.搜集《清明上河图》的相关资料。2.教学课件。3.抒情音乐【课时安排】 1课时【教学过程】一、谈话导入，揭

2、题解题。今天，我们将一起去欣赏一幅古代的绘画作品，认识一位杰出的画家。2．揭题解题。（板书：一幅名扬中外的画）齐读课题引导学生解读“名扬中外”——全世界都有名；换词（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等）二、初读，感知大意。1.课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，借助拼音读准字音，读通课文。生自由地读课文。2.指名逐段读文，读后大家评价，字音是否正确，句子是否通顺。3.这到底是一幅怎样的画呀？画上画了什么？想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。4.交流、梳理信息，了解课文大意。生：我知道这幅图是一个叫张择端的人

3、画的，他是北宋时候的人。生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。生：我知道这幅画离现在已有八九百年了，至今还完整地保存在北京故宫博物院里。三、精读，赏画感悟。1．赏读第二、三、四段。从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。请你们再细细地看这幅画，再读读课文的二三四小节，你从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画？汇报：（指着相应位置进行解说）（1）生：画面上的人物很多，涉及到的行业也很多。（板书：人多）出示课文插图，请同学们认真看图根据这些人物的外貌动作猜猜他们是干什么的？课文

4、中是怎样介绍的？（指名读）想一想，还有哪些人？（2）生：这幅画展现了街市上的热闹场面。并读第3自然段（板书：热闹）师：街市上有各种店铺、作坊、酒楼、茶馆——（语气放慢，引导学生继续想像）师：街上的人，有的——有的——有的——有的——还有什么样的？（生进行想像，交流）这可真是“形态各异,栩栩如生”（3）桥北头的场景非常有趣，读第4自然段。老师补充：连生活中这样一个普通的场景都被张择端描摹的活灵活现，趣味十足，画家的技艺真可谓“高超”。这幅画真可堪称是“一幅名扬中外的画”。四、升华，情读积累1.欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？（学生畅所欲言，教师适时点拨

5、）生：张择端画这幅画的时候，肯定下了很大的功夫去观察收集各行各业的形象，街市热闹的场景、趣事。生：张择端真令人佩服，画中的人物、景物-------无论大小都是那么传神。2.让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。带着自豪的感情朗读全文。（生自由读文）五、作业1.向别人介绍《清明上河图》。2.收集生活中的传统文化。【课文小结】课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——画家用高度概括和集中的手法，广泛而细致地描写了各种复杂的社会形象和民俗风貌。清明上河图，是我国灿烂的艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。【板书设计】12*一幅名扬中外的画总体介绍：行业——人多具体介绍：街市——

6、热闹情景——传神艺术价值【教学反思】一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”我在教学中设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。首先学生自读课获取信息。学生自主阅读之后，给学生提供足够的交流空间，交流各自读懂了什么。课上，学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代、作者、大小、画面内容、历史价值以及与图画内容相对应的部分。值得一提的是，这一部分虽是放手让学生自主阅读，但我并没有放任自流。我顺势梳理和归

7、纳学生的零星信息，并将个体的读书收获不断辐射到全体学生。通过自主阅读和交流信息，学生已对课文的内容及文章的脉络有了大致的了解。然后，读文，感悟语言，激发情感。重点赏读第二、三、四自然段。这一过程仍然充分关注到了学生个体的读书感受，没有在理解课文内容方面提过高的要求，花费过多的时间。