【北师大版】五年级下册语文说课稿-5-1《凡卡》.doc

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1、《凡卡》说课稿教材分析：《凡卡》是北师大版五年级下册第五单元的一篇精读课文，是俄国著名作家契诃夫的优秀短篇小说，文章篇幅长，结构复杂。课文写小凡卡被爷爷送到城里当学徒，受尽了种种磨难，想急切回到乡下，却实现不了这个小小的心愿，揭露了当时社会制度的黑暗。内容以凡卡写信的顺序(准备写信-写信-寄信)安排，并有两处插叙(忆守夜、忆砍树)多处细节描写和意味深长的结尾(以梦结尾，含义深刻)。学情分析:这个故事发生的年代距离学生比较久远，学生需要提前对旧俄国沙皇统治时期的有关背景知识进行深入了解。就文章内容而言，语言通俗易懂，情感又表达的朴实真

2、切，学生在把握文章的主要内容和主题思想方面是容易的。但文章篇幅较长，结构复杂，要想牢牢抓住文章几条主线，做到入情入境，深刻体会和把握人物的思想情感，仍然需要老师发挥主导作用，为学生创设情感体验的情境，以激发学生情感的共鸣，促进学生思想的提升。教学理念:新的课程理念强调我们的语文教学贵在要唤醒埋藏在学生心灵深处的情感，使它们借助文本，跟随语言文字、跟随教师情感，在教育者与被教育者两个灵魂的相交与相遇中，唤醒学生的人格心灵，彰显学生的人性，伸展生命的张力，涵养生命的性情。本课教学活动始终是禀持着这样的人性化教学理念设计的。教学方法:为了

3、实现教学理念中入情入境的目的，为学生创设一种情境，提供一个方向，设置一种梯度，引领学生思维进入一种更加深刻、更加广博的境界。设计时注重启发式教学，处处设疑，层层引入，并结合了集体学习、个人自学、小组探究以及开放式教学和多媒体教学等多种方法。教学目标:1.通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2.体会课文结尾的作用。3.有感情地朗读课文。教学重点：体会凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。教学难点：理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教具准备：多媒体课件教学过程:一、

4、引入新课通过上节课的学习，我相信同学们对凡卡，以及凡卡写的这封信都有了一定的了解，那么，谁能告诉老师，凡卡写这封信的目的是什么呢？(希望爷爷把他带回村子里去）凡卡为什么希望爷爷带他回到村子里去呢?（在莫斯科的生活十分悲惨）二、直奔重点，体会凡卡生活的悲惨和内心的痛苦过渡：凡卡把他所受的种种苦难都在信中告诉了爷爷，请同学们快速浏览课文，你认为在这封信中哪些自然段最能集中反映凡卡生活的悲惨和内心的痛苦？（8、10、15自然段）1.学习课文第8自然段(1)出示学习要求(2)全班汇报交流（课件出示重点词句，师指导感情朗读）2.学习课文第10

5、、15自然段（1）出示自学建议（2）全班汇报交流三、学习课文中插叙部分，领悟表达方法，深入体会情感过渡:莫斯科的生活是悲惨的、痛苦的，凡卡如此急切地想回到乡下农村去生活，那么农村的生活就是很快乐、很幸福的吗？1．小组合作学习课文中的插叙部分2．全班汇报交流3.总结：凡卡在城里的生活是那么悲惨，在农村的生活也不幸福，这是什么原因造成的呢？（出示时代背景）揭示中心：这是当时沙皇的黑暗统治造成的，是不合理的社会制度造成的。四、解美梦，感悟课文主旨凡卡的心愿能实现吗？1.齐读课文16-21自然段.2.谈想法，说理由。3.走进美梦，感悟主旨。

6、五、渗透教育，深化主题凡卡是我们的同龄人，我们读了他的故事，没有一个人不为他的命运感到悲哀的，假如凡卡来到我们身边，你会对他说什么，做些什么呢？六、作业1.续写《凡卡》2.推荐阅读高尔基的《在人间》,了解沙俄时代穷苦人民的生活。板书设计：凡卡城市生活(悲惨）命运悲惨农村生活（苦）甜蜜希望（梦）社会黑暗