【北师大版】五年级下册语文教案-5-1《凡卡》 (1).doc

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1、《凡卡》教学设计一、教学目标1、有感情地朗读课文，关注主人公的命运。2、理解课文内容，了解凡卡的悲惨生活遭遇，体会文中表达的思想感情，激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。二、教学重点、难点：关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情。三、教学准备：课件四、教学过程：（一）、复习导入，触摸心灵。1、今天我们继续来学习《凡卡》。通过昨天的学习，你知道了什么？2、所以凡卡写信求爷爷带他回家。下面的两组句子，强烈地表达了凡卡的这个愿望，一起来看一看。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我

2、会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！”快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不孤儿吧。（1）读读这两组话，你读出了凡卡怎样的心声？从什么地方读出来的？（急切、伤心、祈求、悲切……）（2）指名读。请你通过朗读来表达他的这种心声。3、小结：短短的两组话让我们感受凡卡的（急切、伤心、祈求、悲切……），来！带着这种感觉一起读：凡卡乞求爷爷——亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！”凡

3、卡再次乞求爷爷——快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。5、过度：凡卡来到莫斯科学徒，是什么使他如此伤心、如此悲切……？那么他到底过着怎样的生活啊？（二)、直奔重点，震撼心灵1、今天这节课我们就重点研读3、8、10、11、12、15小节，了解课文从哪些方面刻画出凡卡悲惨痛苦的遭遇？2、学生自由默读课文，反馈并板书。（挨饿、受欺负睡不好挨冻、挨打）（三）、精读课文，体会悲惨★挨饿学生读句子说感受，出示句子1、吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只

4、有老板自己才大吃大喝。（1）、从这里你感受到了凡卡吃的怎样？从哪些词看出来？“简直没有”到底有没有？有，为什么说简直没有？（2）、食物什么少得可怜？你想象中的稀粥、面包是怎样的？（3）从前半句话中你又感受到什么？（感受到凡卡可怜，老板吝啬、铁石心肠、没有人性）老板却大吃大喝，剩菜剩饭宁愿给狗吃，也不愿给凡卡吃。这让我想起了杜甫一句诗“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。这种写法叫“对比”。（4）我们一起读读，你们读划线的部分。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；4、这样的伙食一直持续了三个月，这时你的脑海中出现了一

5、个怎样的凡（骨瘦如柴、面黄肌瘦、虚弱……）5、第2次引读：这样的饿是能要了人命的呀，骨瘦如柴凡卡再也受不住了，他（虚弱地）哀求爷爷——亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！”凡卡再次苦苦地哀求——快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。★受辱学生读说初步感受1、伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。哪些词看出伙计们欺负他？（1）捉弄是什么意思？（2）伙计是什么人？（3）为什么打发

6、凡卡去打酒？（4）作为同等地位、同样身份的伙计，按理说应该怎样？但是他们却没有。（5）是啊，如果有人能给凡卡一点儿关心，一点儿疼爱，一点安慰，凡卡可能都能熬过来。可是他又能指望谁呢？此时，你又看到一个怎样的凡卡？如果凡卡遭受的非人虐待仅仅是这些，可能他还能忍受。但是还有更残忍。★睡不好1、他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡个好觉，只好摇那个摇篮。（1）过道是什么样的地方？（走路、冬夜刺骨的寒风、堆放杂物）（2）插资料：莫斯科冬天的气温：一月份气温就低达-30.6°，另外，莫斯科低温历史纪录-4度。12月初，莫斯科的气温已下

7、降到零下二十至三十度。冰箱冷冻室-18度。（3）这个过道里能安稳的睡觉吗？体会“一……就……”可是就连这样一个过道，也不能睡好觉。（4）此时，你看到一个怎样的凡卡？第3次引读：黑暗寒冷的圣诞节前夜，悲惨的一幕幕闪现在眼前，凡卡忍不住抽噎起来，极度疲倦地再次呼唤起来——亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！凡卡——快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。过度：苦命的凡卡呀，你跑吧，

8、为什么不跑到爷爷的身边去呀？★挨冻1、我原想跑回去我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。（1）从“没有鞋”，你读懂了什么？（2）你能联系插图说得更具体一点吗？（老板残忍、恶毒、吝啬、生活悲惨） 过度：然而命运之