浅谈微课对教学的意义.doc

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1、微课对教学的意义“微课”是以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，营造了一个与具体教学活动紧密结合、真实情境化的“微教学资源环境”。微课是一种区别于传统课堂的有特色的新型教学模式，它不是简单的传统课堂的浓缩，不是传统课堂的删减版，也不是压缩版，更不是课堂教学的片段，而是内容充实丰富的微课例，类似于片段教学。在当代信息化技术高速发展以及教育改革的大背景下，微课对课堂教学有着深远的现实意义。　一、从对学生的影响来谈微课的积极意义 　　1.微课主题突出、指向明确、相对完整，能使学生的学习兴趣提高。 　　相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题

2、突出，更适合学生需要，相对于传统的一节课要完成复杂众多的教学内容，“微课”的内容更精简，因此又可以称为“微课堂”。过去录制的大量“课堂实录”式的视频资源，大而全，冗长，难以直接加以使用。而微课这种教学形式，因为时间短，话题广泛，可以实现主题更突出、指向更明确、相对更完整，所以学生更容易接受，从而学习兴趣增强。毕竟，微课平台建设的最终目的是交流与应用。 　　2.微课使学生的学习方式发生改变，促进“高效课堂”的构建。 　　实施微课能促进学生有效地自主学习，创建学生自主学习的环境；更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习；教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师；按需选择学习，既

3、可查缺补漏，又可强化巩固知识；是学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；是传统课堂学习的一种重要补充和拓展；内容还可以被永久保存，供随时查阅和修正。另外，微课的形式多是自主学习，体现了以生为本的教学思想，极大地提高了听课效率。 　　3.微课使学生的情感态度更积极，具有多元文化意识。 　　由于微课往往只讲授一两个知识点，针对特定的目标人群，传递特定的知识内容，以某个知识点为资源组织单位，既关注教师的“教”，更突出对学生的“学”的设计。又因为微课往往以视频为核心，资源组成类型多样化（视频+微教案+微课件+微练习+微反思等），与具体教学环境相结合，所以适用于学生、教师和社会等广

4、泛人群。基于此，往往使学生的情感态度更积极，更愿意接受。 　　4.难易适中，篇幅得当，容易被学生掌握。 　　由于微课功能多样，可应用于学校的教学和学生的自主学习等各领域，因此，这种学习方式更灵活，难易适中，篇幅得当，容易被学生掌握。对于学生而言，微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源，从而真正教学相长。 　　5.面向全体学生，满足了不同层次学生的学习需要。 　　由于微课的教学内容精选、教学活动精彩，交互性强，功能强大。且选取课题时教学目标清楚，教学内容明晰，或针对计算教学，或针对难

5、点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点进行设计教学，加深了学生对教材知识内容的进一步理解。老师备课时能更充分地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生，更准确地把握教学节奏，快慢适当，吃透教材，所以更能面向全体学生，满足不同层次学生的学习需要。二、微课对教学的意义首先，从学习者主体学生方面来说，微课方便学生随时随地学习，使得学生在课外进行自主学习成为可能;微课的知识点相对集中，学生完全可以按照自己的兴趣和需要进行针对性的学习，使得学生学有所得，乐在其中;在教育改革中突出了减轻学生负担这一要求，微课教学很好的践行了这一点，小而微的教学模式改变了传统课堂的大而泛的教学形式

6、，实现了着力突破教学中的重难点，让学生的注意力集中于某一知识点，提高了学生的学习效率和学习效果。其次，微课主要采用视频形式，原因是视频教学具有画面生动形象的突出优势，相对于其它媒体方法，视频教学更利于学生的理解与记忆，在视频媒体的辅助下，微课教学也使得学生可以实时反馈，通过评论等方式来及时表达自己在学习中遇到的难题以寻求帮助，同时可以就某一知识点在网络上发表自己的见解和体会，还可以形成学生之间、学生与老师之间在线上的交流与探讨，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习能力。最后，从教育者主体来说，微课教学方便教师之间的交流，教师之间可以相互借鉴、相互学习、博采众长、为我所用，形

7、成良好的教育教学机制，提高工作效率;教师通过观摩他人微课教学的案例去发现新的教学点，宪善自己课堂教学中的不足，达到取长补短的效果;在教师专业成长方面，微课有利于教师专业水平的提高，让教师在细节中追问、思考、发现问题，成为学生学习资源的开发者和创造者;进行微课教学其实也是教师的一个自我反思的过程，在不断的反思中帮助教师不断成长，特别是对于新教师的成长起着极大的促进作用。三、微课的特点“微课”最大的特点便是“麻雀虽小，五脏俱全”。从具体方面来分析，“微课”具有以下几大特点:1.时间短。“微课”顾名思义就是微型课堂，因此