浅谈微课对初中音乐教学的课外意义

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈微课对初中音乐教学的课外意义　　1.初中音乐课外教学的重要性　　如果给义务教育阶段的音乐课划分一下等级的话，小学阶段属于启蒙级别，中学阶段的音乐课才真正是入门级别。　　小学阶段音乐课的主要内容是引导学生进行正确发声练习，并且能够通过跟唱的方式学习一些基础的儿童歌曲。这一阶段的课程展开，主要是以学生的兴趣爱好为基础。这阶段的主要教学目也只是启发学生对音乐的认知和学习兴趣，培养学生的音乐爱好。中学阶段的音乐课才

2、开始正式将乐理知识和音乐赏析的内容由浅入深的作為教学内容引入课堂。这时学生对音乐已经有过启蒙接触，对较为枯燥晦涩的乐理知识具备了一定的学习条件，更容易让学生保持对音乐的学习兴趣，从而进一步提升学生的音乐素养。　　但是义务教育阶段的音乐课同时也面临一个较为尴尬的问题，就是课时安排太少。每个周的课时安排中，音乐课只有四十五分钟的学习时间，需要涵盖复习导入、新课讲解、课堂活动等多项内容。这对于学生的音乐学习来说是一项较大的教学欠缺。　　2.微课对于推动初中音乐教学的意义课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特

3、别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　与课程改革同时推进的是我们对于教学设施的更新换代。多媒体教学设备基本在义务教学阶段普及，信息化的教学手段被越来越多的应用到了课程教学当中。例如：在线授课、电子课堂助手、幻灯片、短视频等等。　　其中较为突出、热门的新教学手段联盟为在线授课。被人们熟知的主要有慕课与微课等授课模式。"慕课"主要为国内外顶尖高校的课程内容资源共享，对于初中阶段的课程学习基本没有涉及。　　前文中提到，

4、在初中阶段的音乐学习中的主要内容是一些基础乐理知识和对音乐的赏析课程。所以在课程进行当中需要让学生观看较多的经典音乐作品或者专业知识讲解视频。　　3.微课在音乐课堂内外的不同应用　　对于微课的应用不能一概而论，应该针对不同的学习内容、学习时间对微课的内容进行不同的安排。灵活的使用微课，能更好的让其为课堂内外的教学服务，充分调动学生学习的兴趣和积极性。　　在课堂中，主要利用微课重点突出的特点。由于初中音乐课课上时间紧任务中的现状，课堂时间分配上要特别注意控制课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实

5、验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果"讲"的时间，把更多的时间留给学生来提问、练习、分享交流，用课上时间为学生营造好的音乐学习氛围，让学生沉浸其中。例如：在学习《二泉映月》这一课时，就可以利用"微课"视频重点讲解乐曲创作背景与所表达的思想感情。再通过片段赏析的形式，让同学们结合自己的看法阐述对乐曲内容的理解。最后由老师帮助学生点播出现的理解偏差，对学生的学习情况加以总结。　　在课堂外，充分发挥微课生动、内容广泛的特点。没有

6、了老师的监管和督促，学生本身的学习自觉性就会随之下降。这时能支撑学生主动学习的重要动力就是兴趣。所以在课下安排学生进行观看的微课视频一定要尽量包含趣味成分或者符合初中生的兴趣内容。我们任然以《二泉映月》的学习为例，对阿炳的介绍和二胡这一乐器的介绍也属于这一课的学习内容，并且在教学内容中也占据比较重要的地位，但这部分内容更适合放在课外学习时段让学生进行自学，从而对课上的内容不会感觉陌生。如果安排正统的人物简介视频，能去完成这种课下内容的学生一定少之又少。如果我们利用微课涵盖内容广泛的特点，用较为轻松俏皮的微课视频作为课下观看作业或者干脆让学生通

7、过自己查找资料并对搜集的资料进行编辑加工制作成新的微课视频进行交流学习。这样一来，不仅让课下的学习具备了趣味性，还具有了一定的挑战性。能更好的督促学生自觉完成课下学习内容。　　4.微课对初中音乐教学的课外意义　　通过前文的讨论与在真实堂中的实际情况来看，对于初中音乐的学习只依赖于课堂时间是远远不够的。要让对音乐的学习充分渗透的学生的学习和生活的各个部分，才能更好的让音乐在促进学生综合素质发展的道路上出力。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民

8、经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　初中音乐的课堂时间，主要是用来解决和解答课本当中安排的