浅谈对“微课”教学的几点思考

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1、浅谈对“微课”教学的几点思考【摘要】“微课”具冇时间短、主题目标明确、内容灵活精简、自主选择性强等优势，它强调的是某一知识的深度，而不是知识的广度。将“微课”有效地运用到初中英语教学中将是一种全新的教育信息化应用方式。【关键词】“微课”颠覆制作“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最住效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度

2、去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。笔者结合在实际教学中的经验，对“微课”谈谈儿点看法：一、“微课”背景浅析在当代社会，“微”这个词大行其道，在短短几年时间里，“微博”、“微信”、“微电影”迅速崛起，取代原来传统媒体的形式并受到人们的热捧。现在的时代被打上了“微时代”的标签。“微”胜在其短小、精悍。在追求快速、高效，享受快餐式文化的当今社会，“微”更符合人们的胃口。一篇不超过140字的微博，一部不长于20分钟的微电影，人们可以在短时间内迅速获取想要的信息，打破了传统模式。“微时代”的到來给传统互联网应用带来了前所未有革命性的冲击，同时

3、也给教育领域带来了不小的影响，它打破了传统的网络教学模式，“微”教学模式逐渐在教育领域兴起。在国外，以美国北爱荷华大学LeRoyA.McGrew教授所提出的60-secondCourse以及英国纳皮尔大学T.P.Lee提出的theoneMinuteLecture（筋称0ML）为代表的微型教学模式是微课的雏形。最近儿年，网络上的TED演讲视频获得大量的点击率。TED是美国理查德?沃曼在1984年发起创办的。自2006年起，TED演讲视频上传到网络上，短短几年时间就获取了大量的点击率。TED演讲视频的特点就是观点响亮,开门见山，毫无繁杂兀长叙述，时间通常控制在18分钟

4、以内。这些特点与微课极为相似，有异曲同工Z妙。二、“微课”与传统教学视频比较“微课”这种新型的教学资源建设和应用模式可以说是传统教学视频在“微时代”下的衍变。“微课”冇其与牛俱来的特性，这些特性颠覆了传统教学视频的模式。首先，主题明确，针对性强。“微课”主要是为了解决课堂教学中某个学科知识点，特别是教学中的重点、难点等内容。“微课”的教学目标相对单一，指向性明确，所有的教学设计与制作都是围绕某个知识点展开,不仅注重教师的“教”，更注重学牛“学”的设计。传统教学视频往往是一堂课的复制，包含多个知识点，含有复杂众多的教学内容，更注重教师的“教”。可以说，“微课”是传统

5、教学视频精华的浓缩。其次，短小精悍，易传播。“微课”容量小，一段“微课”视频时间通常控制在15〜20分钟之内。根据心理学上的研究，成年人的注意力集中在15分钟左右。“微课”在时间上符合人类的认知特点。“微课”的视频格式一般采用MP4、WMV、FLV等，视频加上教学课件、教案等总过也只冇十几兆。因此“微课”容量小，容易在网络屮传播和下载，用户可以在网络中流畅地在线观看“微课”视频，也可以方便地将其下载到各种数码设备上。而传统的教学视频往往要40〜45分钟，时间长，容量大，在网络中传播和下载往往需要耗费较多的时间。第三，半结构化，可扩充开放。“微课”具有半结构化特点，

6、“微课”的资源要素可以随着教学需要不断地扩充、修改和完善。而传统教学视频资源结构紧密、固化封闭，难以扩充和修改。二、“微课”制作流程首先，选题。“微课”主要针对某一知识点展开教学，所以在“微课”的选题上不宜选择较多的知识点，而应该主要致力于将某个知识点讲清其次，教案编写。“微课”不仅仅是一段视频，它还包括教案、教学课件等其它资源要素，所以在选好题后，可以着手教案的编写。教案编写一般包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容。再次，课件制作。“微课”的课件通常采用PPT格式，针对选定的知识点设计PPT。段好的“微课”，课件很重要。对于课件的制作要求这里不过

7、多叙述，课件制作尽量简洁明了，不要有过多兀长的文字。最后，微视频制作。在以上步骤都完成Z后，可以着手“微视频”的制作。首先，选择视频录制的手段。视频录制有几种方法：1）摄像机加黑板，此方式是使用黑板或投影为背景，教师在黑板前板书或投影，用摄像机将全过程摄录下来。此方法最好是有助手配合控制摄像机和课件的放映。2）使用录屏软件，此方式将为简单，一个人也可以轻松完成。在录制时采用录屏软件（例如：CamtasiaStudio）,使用电脑将整个教学过程录制下来，包括：声音、图像及整个屏幕操作。录制的时候，尽量使用话筒，这样录入的声音才够清楚。视频录制完成使用非线性编辑软件进

8、行后期制作