部编版道德与法治七年级下册教案：5.2 在品味情感中成长 (2).doc

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1、人教版道德与法治七年级《在品味情感中成长》教学设计课题《在品味情感中成长》单元二学科道德与法治年级七学习目标知识目标：了解情感如何产生及对于个人成长的价值；分析负面情感对我们的影响。能力目标：学会创造正面的情感体验，学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。情感态度价值观目标：引导学生感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度；树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。重点美好情感获得的途径难点传递情感正能量需要付出热情和行动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课歌曲《追梦赤子心》过渡语：继续跑，带着赤子的骄傲

2、，生命的闪耀不历经磨难怎能感到，与其苟延残喘不如纵情燃烧吧，有一天会再发芽。在这首歌中我们感受到勇于拼搏、不怕失败的情感，激励我们去奋斗。不论何时，亦不论何地，只要我们愿意，生活总会向我们微笑。听歌曲通过歌曲，感受正能量，激发对生命的热爱。讲授新课第二节在品味情感中成长一、体味美好情感思考：结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感是如何产生的？学生回答1、美好情感的作用学生分享锻炼学生的思考能力，分析能力。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。材料：二十年

3、同学聚会见课件问：为什么二十年后的同学聚会大家会感动开心快乐？学生回答视频《感动中国谢海华》见课件2、美好情感产生的方式材料：东东——阅读亮亮——参加活动丽丽——与人交往总结：情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。我们既不能将自己的情感强加于他人，也不能强迫他人给予我们美好的情感。3、创造正面的情感体验（1）完成一项自己喜欢的活动问：你有过完成自己喜欢的活动的经历吗？当时是什么感受？学生回答。材料：PatrickPonce见课件（2）帮助他人材料：郭明义见课件（3）走进博物馆或大自然（4）欣赏艺术作品出示漫画：考试好慌问：这属于什么性质

4、的情感？这样的情感体验对我们有什么影响？学生回答4、正确面对负面的情感体验出示浩浩的事例见课件学生思考回答通过思维的碰撞，联系社会现实，对学生进行思想品德教育，传递正能量。问：（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？（2）浩浩这样的感受有什么意义？总结：体验负面感受未必是件坏事。（1）体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面情感，善于将负面情感转为成长的助力，也可以让我们获得美好的情感体验，不断成长。材料：小林的事例见课件漫画：扶不扶？看见小偷冷漠见课件思考：当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你

5、更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？学生回答。二、传递情感正能量正能量：是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。视频《最美背影高中生找到了！》1、在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。材料：扶我不要求回报视频《传递正能量》问：怎样去传递正能量？从关心他人开始。如何关心他人？见课件2、我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。材料：大军的一篇日记见课件思考：（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）为什么大军会认为这本小

6、书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。学生回答。课堂小结我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。板书一、体味美好情感1、美好情感的作用2、美好情感产生的方式3、创造正面的情感体验4、正确面对负面的情感体验二、传递情感正能量1、用自己的热情和行动来影响环境2、在与他人的情感交流中，传递美好的情感