人教版《道德与法治》七年级下册-5.2在品味情感中成长教案

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1、《在品味情感中成长》教案教学目标：情感目标：引导学生感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度；树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。能力目标：学会创造正面的情感体验，学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。知识目标：了解情感如何产生及对于个人成长的价值；分析负面情感对我们的影响。教学重点：了解情感产生及负面情感对我们的影响；生活中传递正面情感体验。教学难点：负面情感体验对我们的影响教学过程：导入新课：播放视频《美好尽在左右》，品味生活中的美好情感，导入在品味情感中成长讲授新课：活动：交流分享，学生

2、结合自己经历过的真实生活事件，分享其中表现出的美好情感。先在小组内交流，然后推选全班交流。思考：生活中的美好情感有什么意义？生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。活动：情感感悟（一）听《情感诉说——父亲》，感悟情感思考：1、情感诉说中最感动你的地方是什么？2、情感诉说表现出了怎样的情感？3、结合自己的生活体验，谈谈你认为什么样的情感是美好的？（二）看人世间美好情感的照片，感悟情感1、照片表现了哪些美好情感？2、在生活中你有哪些美好的情感体验？说出来与同学们

3、分享。3、结合自己情感体验谈谈情感是怎样产生的？情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。活动：小组竞赛说说表现人与人之间美好情感的成语，看哪个小组说的多。活动：案例分析(一)《一封写给心理老师的信》老师：你好！……同学们叫我“冰山”，我自己也不知道怎么回事，就是不愿讲话，对什么人，什么事情都不感兴趣，觉得生活没什么意思。我很孤独，也很难过，有时还会偷偷的哭……特别是这次期中考试，我向来自傲的数学竟然考砸了，成绩居然掉到了中等偏下，我太失败了，真是无脸见人了，我现在心急如焚，常常失眠……1、“冰山”同学有什么样的情感体验？

4、2、有人说：负面的情感体验对我们毫无意义，我们要尽量避开。你怎么认为？3、假如你是心理老师，请你为“冰山”同学获得正面的情感体验提出建议。（二）开学了，小倩来到了一所新学校，一个新班级。但她很快发现班级同学可能都是从不同学校来的缘故，同学之间显得比较冷漠，平时主要埋头于自己的学习，对于班级活动和班务热情不高……1、假如你是小倩，你会有什么想法？尽自己的努力去改变这种状况。因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。2、如果你想改变这种环境，你会怎么做？会用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠。活动：播放视频《马云——员工

5、要有正义感》思考：从视频中你感受到了什么？社会需要正义感。我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量案例分析：大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片

6、给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！思考：（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？不仅仅是一本小人书，更是两位同学之间友谊的见证。（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看

7、到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。（3）传递情感正能量的途径和意义有哪些？途径：(1)用自己的热情和行动来影响环境。(2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。意义：在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。课堂小结播放演讲视频《感恩》，体验感恩情感随堂练习：见课件