部编版七年级道德与法治下册第二单元5.2《在品味情感中成长》优质教案.docx

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1、《在品味情感中成长》教学设计【课题】第五课《品出情感的韵味》中第2课时内容。【教学目标】情感态度和价值观目标：在实际生活中体味美好情感，传递正能量，让周围的世界多一份美好。能力目标：学会如何获得美好情感。知识目标：认识美好情感的作用和获得途径。【重点难点】教学重点：美好情感在我们成长中的重要作用教学难点：善于把负面情感转变为成长的助力【教学方法】情境教学法、讨论法【教学手段】多媒体【重点难点】教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课法国思想家、文学家罗曼罗兰说过：我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。学生思考名言导入引发学生兴

2、趣，并为讲授内容做好铺垫。定向示标自主学习自学指导展示新课主要学习内容：1.认识美好情感的作用，掌握获得美好情感的方式。2.正确认识负面情感，学会承受并善于转化负面情感。3.不断创造、积累美好的情感体验。懂得向他人传递情感正能量。环节一：自主学习快速阅读教材P47，思考下列问题：1.美好情感有哪些作用？2.我们可以通过哪些途径获得美好情感？活动一：分享情感故事（多媒体展示）2016年荣获最美孝心少年王荠悦《我是你的眼》（设置问题引发思考）：1.这个故事让你感动的地方是什么?她是怎样培养与父母的亲情之爱的?学生了解教学内容学生自学学生

3、观看视频并思考问题学生根据老师让学生明确本堂课要学习的内容，做到心中有数培养学生自主学习能力。通过视频，激发学生的学习兴趣；二是设置情境分析内容。让学生根据实例体会4自我督查导学释疑合作探究2.我们还可以通过哪些方式获得美好情感呢？3.并结合你的生活经验,说一说你都体验到了哪些美好的情感?这些美好的情感对你有什么影响?总结：1.美好情感的作用和获得途径：作用：美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。P47获得途径：①在社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。P47（过

4、渡）有时候，情感体验并不总是正面的——负面情感体验活动二：直面负面情感小辩论：给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，这样的情感体验究竟是好是坏,对我们有没有积极的意义？（继续多媒体展示）最美孝心少年王荠悦《我是你的眼》（总结）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也是有意义的2.负面情感体验对我们成长的意义（1）它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面情感，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。（过渡）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，更倾

5、向于适应还是改变？为什么？活动三：传递情感正能量情境设置1：2020年鼠年春节里，一场传播力极强、感染致死率高的新型冠状病毒肺炎疫情自湖北省武汉市讲解和教材提示，小组合作完成。学生自读教材。逐步设疑，引发学生不断思考。回答问题。学生观察社会现象，并有正确的行为价值引领美好情感并要善于转化负面情感。在设置问题中引导学生学习知识，掌握内容。用真人真事做情境更能引发学生的共鸣让学生根据实例了解我们可以用自己热情和行动改变世界。对学生进行正确价值观教育和行为引领4合作探究向全国各地肆虐而来。面对这场突如其来，没有硝烟的“战疫”，各条战线上涌

6、现出无数无私无畏的“逆行者”，他们自发自觉地投入到“战疫”行动之中，让这个春暖乍寒的季节充满了温情与力量。战“疫”中的新闻热点：1月31日晚，在浙江大学医学院附属第一医院的分诊台前一个带眼镜，穿着蓝色羽绒服的小学生将一个卡通信封“啪”放在桌上，向工作人员敬了个少先队礼，还鞠了个躬，腼腆的说了声“你们辛苦了!"医护人员还没反应过来，小男孩一溜烟地跑出了急诊大厅，消失在茫茫的夜色中。打开信封，9张100元5张20元的人民币整整齐齐叠放着。一起放在里面的还有一封言辞朴实而动人的感谢信“亲爱的医生、护士们。看到你们每天奔走在疫情的前线上十分

7、辛苦，我也想出一份力，这些钱是我一份心意，希望你们能收下。”（总结）3.如何传递情感？（1）在情感体验中，可以用自己的热情和行动来影响环境。情境设置2：《朗读者》董卿解读创办这一节目的真正价值：朗读属于每一个人，朗读是传播思想、传递情感、传承精神的一种手段。（总结）（2）情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命正能量。（总结）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。这也就是传递情感正能量的意义。收获平

8、台:学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？教师寄语:罗曼·罗兰说：“美好的情感是生命的火焰，没有它，一切将变成黑暗。学生思考回答问题学生反思自身行为，并发掘传递正能量的意义学生畅谈收获让学生认识到情感需要表达，并将积极情感传