《小喜鹊说得对》课后反思.doc

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1、《小喜鹊说得对》课后反思《小喜鹊说得对》课后反思《纲要》中指出：“幼儿能够注意倾听和理解与自己生活经验相关的语言信息，愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢提问。”在今天的故事教学最后，幼儿了解了故事的内容，能够用较连贯的语言讲述故事，而且，从故事中，幼儿也知道了和同伴在一起时要互相尊重，能够虚心听取同伴的不同意见，能够体验到同伴对自己的帮助和合作的快乐。活动开始，我出示图片引起幼儿注意，在了解故事主人公的基础上，进一步对故事进行了解。接着，我边播放PPT边讲述故事，幼儿在倾听一遍故事之后，我再次通过提问的方式，引导幼儿关注故事中的重点，

2、在这一环节中，我发现很多幼儿在第一遍倾听故事的时候，有的地方不够认真，问题回答的也不全面，因此，我有再次讲述故事，让幼儿带着问题听故事，第二遍讲述过后，对于提出的问题，幼儿已经能够完整的回答。在此基础上，我开始进行第三环节，有了第二环节的铺垫，第三环节相对来说就容易多了。首先，我做“熊妈妈”，请小女生做“小熊”，小男生做“小喜鹊”，幼儿很开心的进行角色扮演活动，接着，我进行调换，让每位幼儿都有机会说一说。最后一环节，我提出问题，大家进行讨论，在这一过程中，发现很多幼儿对于“你和好朋友是怎样合作劳动的？”这一问题都不会回答，也许大家都很

3、少有合作的意识，因此，我列举和乐乐老师在工作中合作的例子，教会幼儿相互合作的道理。在整个活动中，我通过抛接提问的方式，在让幼儿的想象力得到发展的同时，表达自己的见解、了解故事中包含的意义。