中班语言：看图讲述《小喜鹊说得对》.doc

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1、幼儿教育：________中班语言：看图讲述《小喜鹊说得对》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共7页中班语言：看图讲述《小喜鹊说得对》【活动目标】1、通过观察图片，倾听讲述，学习对话，理解故事主要内容，并能用较连贯的语言看图讲述故事。2、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象能力；体会小熊的心情变化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虚心听取同伴的不同意见。【活动准备】【活动过程】一、

2、问题导入：师：小朋友新年已经到了，我们小朋友又长大一岁了，肯定又能干了一些，请问你们平时在家帮爸爸妈妈干活吗？做了什么？怎么做的？小朋友们真能干，能帮家里做事了，那老师今天就要来考考你们了：1.你知道怎样帮田里的菜浇水吗？（用什么浇，怎么浇）2.你知道地里的玉米是怎么收的吗？（用什么收，怎样收）3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗，又是怎么运到家里的呢?二、结合课件，教师讲故事，帮助孩子理解故事内容。1、引入：师：你们看，他们是谁？小熊和小喜鹊是一对好朋友，你们想知道他们是怎样帮田里的菜浇水，是怎样来收田里的玉

3、米，又是怎样帮妈妈去运木材的吗？2、教师讲故事，分段揭示故事情节并提问：第一段：第4页共7页（1）故事里的小熊长得怎样的？小喜鹊呢？（2）小熊长大了，熊妈妈要小熊帮忙做什么事情？（去田里给菜浇水）（3）小熊是怎么做的，拿了什么去浇水？（有漏洞的桶）（4）有洞的桶能浇水吗？为什么呢？（水会漏掉）（5）小喜鹊是怎么提醒小熊的呢？（6）小熊听了吗？他是怎么回答的？最后小熊浇成水了吗？（7）最后熊妈妈对小熊说了什么？第二段：（1）过了几天熊妈妈又让小熊去干什么？（出示玉米地的图片：收玉米）（2）小熊去的时候小喜鹊对他

4、说了什么，可是小熊是怎么回答的？（3）那么小熊能收到很多玉米吗？为什么？（幼儿先自由讨论，再回答）（4）收了一天小熊收到了几个玉米？这时，你想想他的心情是怎样的？第三段：（1）过了几天，熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴，这次小熊成功了吗？（2）小熊是怎么做的？他先找了谁，说了什么？（3）小熊和小喜鹊是怎样合作的？（先可以让孩子讲讲，然后再出示图片）（4）小熊和小喜鹊回去以后，妈妈说了一句什么好听的话呢？（5）小熊这次终于成功了，它的心情会有什么变化呢？第4页共7页三、师幼共同表演故事练习对话1、教师扮演熊妈妈，把幼

5、儿分成两组，一组扮演小喜鹊，一组扮演小熊。（体会小熊的心情）2、讨论：（1）小熊做了三件事情，成功了几件？前两件为什么会失败？最后为什么去得了成功（只有接受别人的正确意见，遇到事情能和别人商量合作，才能取得成功）（2）你平时做事情前会和小朋友一起商量合作吗？你是怎么做的？四、请三名幼儿在上台把故事表演一次。第4页共7页中班语言：蚂蚁飞上天活动目标：1、通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。3、启发其独创

6、性思维、发散性思维和批判性思维。活动准备：知识经验准备：〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。第6页共7页〈2〉已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。〈3〉生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。物质准备：多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。活动过程：活动一：观察发现活动会飞的……指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞；为什么？活动二：看图联想蚂蚁怎么啦？指导语

7、：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁；引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的？〈鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子。〉活动三：故事欣赏蚂蚁飞上天提问语：〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里？〈2〉谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的？〈3〉蚂蚁在天上看见了什么？它有什么感觉。活动四：创造性迁移创编故事我帮蚂蚁飞上天指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿〉活动延伸：音乐律动我要飞

8、往天上指导语：请幼儿听着旋律，展开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。各领域渗透：第6页共7页艺术领域：音乐活动歌曲”小飞机”“我是一只会飞得鹰”美术活动想象画”假如我会飞”。健康领域：体育游戏小伞兵科学领域：〈1〉认识小蚂蚁〈2〉参观航天奇观，了解高科技产物能飞上天的原因。如：卫星为什会飞？飞机是怎样飞上天的？等等。生活中的渗透：〈1〉日常生活中有意识地引导幼儿观察我们周围有什么是能飞的、有